现代诗歌类毕业论文文献有哪些？
本文是为大家整理的现代诗歌主题相关的10篇毕业论文文献短诗三首教学反思，包括5篇期刊论文和5篇学位论文短诗三首教学反思，为现代诗歌选题相关人员撰写毕业论文提供参考。
1.【期刊论文】高中现代诗歌鉴赏教学实践谈略
期刊：《中学语文（中旬·读写新空间）》 | 2021 年第 006 期
摘要：现代诗歌形式自由、内涵开放,注重意象的营造和修辞的应用,具有高度概括性和形象性,诗歌中蕴含着浓烈的情感.在高中阶段引导学生阅读并鉴赏现代诗歌,让学生在现代诗歌中感受传统文化的熏陶,培养学生的文化自信,引导学生通过审美体验、评价等活动而形成积极向上的审美情趣和鉴赏品味,拓展学生的文化视野,从而促进学生正确价值观的形成,助力学生健康成长.
关键词：高中语文；现代诗歌；鉴赏
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2.【期刊论文】基于单元主题,品读现代诗歌——《立在地球边上放号》课例摘要
期刊：《课堂内外?教研论坛》 | 2021 年第 005 期
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3.【期刊论文】现代诗歌的两种本体写作——“纯诗”与“元诗”的共向、分歧与融合
期刊：《写作：高级版》 | 2021 年第 004 期
摘要：“纯诗”与“元诗”作为中国现代诗歌的两种本体写作最终都指向语言。随着“元”意识的显露,语言从诗歌创作中的受动地位转向了支配地位,改变了传统诗学中“诗人言说”的路径,发挥了“语言言说”的能动作用。同时,纯诗的绝对性质及其疏离现实的主张增加了纯诗的虚无性,而元诗专注于词与物之间的关联,给“诗与现实”这一古老问题提供了可践行的应对策略,成为了抵达纯诗之境的一种有效写作方式。中国语境下纯诗写作的现代性主要集中在现代主义诗歌写作技法上,元诗写作更强调“写者身份”的自觉,在一定程度上强化了纯诗写作的创造能量。纯诗与元诗呈现出共向、分歧与融合的复杂关系。张枣的元诗写作以一种新的“写者姿态”承继了对现代性的追寻,并在语言本体追问与当代诗人的身份危机中融入了现代性的反思内容。
关键词：纯诗；元诗；语言；现实；现代性；张枣
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4.【期刊论文】初中语文现代诗歌教学的有效策略分析
期刊：《天津教育》 | 2021 年第 008 期
摘要：现代诗歌教学是初中语文教学中的重难点部分,教师需要对这一方面进行强化,确保学生能深刻理解现代诗歌,并对现代诗歌产生良好的学习兴趣.目前我国初中语文现代诗歌教学存在诸多不足,如对现代诗歌的重视性不足、采取的教学方法比较单一、没有调动学生的学习积极性,导致初中语文现代诗歌的教学效果不够理想.鉴于此,本文针对初中语文现代诗歌教学存在的问题进行分析,探究初中语文现代诗歌教学的有效策略,希望能为相关工作人员提供一些有效参考依据.
关键词：初中语文；现代诗歌；教学；策略
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5.【期刊论文】初中语文现代诗歌教学与学生审美能力提升探讨
期刊：《文理导航》 | 2021 年第 028 期
摘要：现代诗歌中不仅涵盖了诗人的思想情感,还利用特色的修辞手法表现了诗歌的韵律和平仄,故需要在语文教学实践中融入个性化的教学模式,促使学生在理解、体验中加深对诗歌情感内涵、思想意境的理解。因此,教师应当在初中语文现代诗歌教学中侧重对学生审美、创新能力的培养,指导学生切身感受到作品本身的魅力,进而提高学生的综合能力。
关键词：初中语文；现代诗歌；审美能力
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6.【学位论文】部编本初中语文现代诗歌练习系统研究
目录
著录项
学科：学科教学(语文)
授予学位：硕士
年度：2021
正文语种：中文语种
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7.【学位论文】初中语文现代诗歌教学内容设计调查研究
目录
著录项
学科：学科教学(语文)
授予学位：硕士
年度：2021
正文语种：中文语种
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8.【学位论文】初中语文现代诗歌审美化教学探究
目录
著录项
学科：学科教学(语文)
授予学位：硕士
年度：2021
正文语种：中文语种
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9.【学位论文】高中现代诗歌研究性学习实施的难点与对策——以海城腾鳌高中为例
目录
封面
声明
中文摘要
英文摘要
目录
绪论
一、研究意义与价值
（一）问题的提出
（二）研究意义
（三）相关概念界定
二、文献综述
（一）高中现代诗歌教学的相关研究
（二）高中语文研究性学习的研究现状
（三）研究性学习与诗歌教学整合研究
三、研究理论与方法
（一）研究理论
（二）研究方法
第一章 高中现代诗歌的教学现状
一、人教版高中语文教材中现代诗歌的选编情况
（一）必修教材中现代诗歌的选编情况
（二）选修教材中现代诗歌的选编情况
（三）教材选编情况分析
二、基于海城腾鳌高中调查结果的教学现状分析
（一）学生学习情况分析
（二）教师教学情况分析
第二章 高中现代诗歌中研究性学习实施的难点
一、现代诗歌自身的局限性
（一）现代诗歌选篇过少，研究性学习缺乏素材
（二）现代诗歌评价标准自由，难以衡量研究性学习结果
（三）传统诗歌教学模式限制，研究性学习推行困难
二、教师因素
（一）教师重视研究性学习“形式”，忽略“内容”
（二）教师低估学生的文学素养与研究性学习能力
三、学生因素
（一）学生缺乏研究性学习的必要素质
（二）学生难以衡量研究性学习的结果
（三）学生对现代诗歌的研究性学习参与度不高
第三章 高中现代诗歌中研究性学习实施的对策及建议
一、实施的有效对策
（一）教师教学方面
（二）学生学习方面
二、实施原则及过程
（一）实施原则
（二）实施过程
三、实施的注意事项
（一）注意区别“引导”和“放任”
（二）注意联系“形成性评价”与“终结性评价”
（三）注意联系已有知识进行研究性学习
结语
参考文献
附录一 调查问卷（学生）
附录二 访谈提纲（教师）
附录三 教学设计
致谢著录项
学科：学科教学(语文)
授予学位：硕士
年度：2020
正文语种：中文语种
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10.【学位论文】现代诗歌选篇的编写与使用研究--以统编版初中语文教材为例
目录
二、与时俱进，促进个性解放
一、沿袭人教版教材编写的优良因子
二、尽力实现“工具性”与“人文性”并举
二、选篇占比缩水，重视程度较低著录项
学科：学科教学（语文）
授予学位：硕士
年度：2020
正文语种：中文语种
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