《小池》教案
教学目标：
1.认识“泉、流、爱、柔、荷、露、角”7个生字；会写“无、树、爱、尖、角”5个字。2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“泉眼、惜、爱”等词语的意思，初知古诗大意。3.能正确朗读、背诵古诗《小池》。图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。教学重点：1.利用组词的方式重点认读“泉”、“流”和“荷”3个会认字，指导书写好“树”和“爱”2个会写字。2.能用联系生活实际的方法了解“惜”的意思。教学难点：能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。
教学过程一、复习巩固，引入新课学习。（一）回顾上节课学习重点。1.看插图背诵古诗《池上》。2.复习词语，填入插图相应的位置。（1）出示词语：小娃、小艇、莲花、浮萍、踪迹，学生读词语。（2）出示插图，请同学们把词语填入图中相应的位置。（二）借助古诗《池上》所描写的内容，引出古诗《小池》。1.回忆《池上》的古诗大意。2.揭示本课学习任务。
二、初读古诗，随诗认读会认字。（一）借助拼音朗读古诗，注意读准字音。（二）简要了解作者、写作背景和解题。1.简要介绍作者杨万里。2.简要介绍古诗写作背景和解题。（1）教师简要介绍古诗的写作背景。（2）借助题目小池古诗带拼音，引发学生质疑。（三）借助拼音朗读古诗，注意读准、读通古诗《小池》。（四）利用多种形式认读会认字，识记会写字“爱”和“角”。1.在古诗中圈出会认字，读准会认字。2.利用组词语的方式，认读会认字“泉”、“流”和“荷”。（1）用“泉”组词语，积累词语。（2）用“流”组词语，提示偏旁是三点水。（3）用“荷”组词语，看图组词语。3.通过读句子，认读会认字“爱”、“柔”、“露”和“角”。出示句子：看到我的进步，慈爱温柔的妈妈嘴角露出了笑容。请同学们读一读句子，注意读准句子中的会认字“爱”、“柔”、“露”和“角”。4.多种方法识记会写字“爱”和“角”。请同学们用学过的识字方法识记“爱”和“角”。
三、逐句朗读，感受小池的美。（一）想象画面，整体感知古诗大意。请同学们说一说读完这首诗，眼前仿佛看到了什么景物？（泉眼、细流、小荷、蜻蜓）（二）细读第一行诗句，感受小池的“小”。1.借助图片了解“泉眼”的意思。2.对比感受,了解“无声”和“惜”。（三）品读第二行诗句，感受小池的“美”。1.看图感受“树阴照水”的美。2.想象画面感受“树阴照水”的美。（四）回读前两行诗句，读出夏天小池的美好。（五）赏读第三、四行诗句，感受小池的“趣”。
四、想象画面，了解全诗大意。美景就展现在我们眼前，让我们边看插图，边展开想象，把这首诗读一读。
五、诵读积累，多种方法背诵古诗。（一）教师说画面，学生背诗句。（二）根据图画小池古诗带拼音，猜诗句。（三）利用填空的形式背诵古诗。（四）借助词语背诵古诗。（五）师生接句背诵古诗。
六、对比古诗，激发学习古诗的兴趣。对比两首古诗的异同。
七、示范指导，书写会写字。（一）多种方法记忆会写字“无”、“树”和“尖”。（二）指导书写“树”，重点关注结构和笔画的穿插避让。（三）指导书写“爱”。（四）借助书写要领歌，指导书写“尖”和“角”。（五）学生观察田字格中的范字，书写“无”。
八、总结全文，布置作业。今天我们一起学习了古诗《小池》，大致了解了古诗的内容，学习了7个会认字和5个会写字。课下，希望同学们再背一背这首古诗，如果哪个字你记得还不够清楚，再想办法记一记。
教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
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