25玲玲的画

25玲玲的画第一课时一、导入新课，学写“玲”字。师：今天我们一起来学习一篇新课文——《玲玲的画》。伸出小手和老师一起来写题目，好不好？生：好。（伸出小手准备）师：“玲”左右结构王字旁玲玲的画，王字旁的最后一笔是提，右边部分是“令”而不是“今”，所以大家最后这个点要点得用力点儿。好，再写一个。“玲玲”是一位小朋友的名字，第二个音读轻声显得特别亲切，来和老师一起读。玲玲！生：玲玲。师：真好听！（继续板书）“的”和“画”都是我们的老朋友了。好，齐读课题。生：玲玲的画。二、初读课文，圈找生字。师：《玲玲的画》到底讲了个什么故事呢？请同学们打开课本116页，做好读书的准备。请听好读书要求：1、从头到尾认认真真地大声朗读课文两遍，读完一遍就冲老师微笑，两遍都读完了就坐端正。当你碰到不会读的生字就找拼音宝宝帮忙。听清楚了吗？开始读！瞧，课文里这些调皮的生字宝宝都跑到大屏幕上了，你们会读吗？出示生字：玲、祥、幅、奖、催、叭、脏、筋。三、复习识字方法，小组合作识字这么多生字宝宝，你会用什么方法来记住它呢？（复习识字方法：加一加、减一减。。。。）你们记生字的方法可真多呀！现在就用这些方法，小组合作记生字，（PPT出示合作识字要求：1、小组里谁先想到谁先说，都想到了就由组长指定谁先说；2、先读准字音，再说一说你用什么方法记生字。玲：ling,我是这样记的：------。）。请小组长拿出生字卡，开始小组合作学习。反馈：孩子们小组学习真认真！老师挑几个最难的字考考大家。幅：这幅画就是玲玲画的《我家的一角》，这个字怎么读？怎么记？（你记字的方法真好，真巧，真秒，值得我们学习。。。。）请你读这个词，大家跟他读。祥：玲玲正在端详画的图片，怎么读？怎么记？“端详”在课文里表示动作，所以祥字要轻轻地读，请跟老师读。请你们很仔细地看这幅画，对了，你们这样认真地看这幅画，这就是“端详”。奖：这个字又怎么读？怎么记呢？你在哪里见过这个字？（哦，你还得奖

了！真了不起！）玲玲的这幅画明天就要参加评奖了。读第一自然段：把这几个词语放进句子里，你还能读好吗？指明读，齐读，师纠正。催：玲玲对这副画特别的满意，一遍一遍地端详着。就在她端详着这幅画时，爸爸又在催他了。出示“催”，谁来汇报这个字的记字方法？课文里爸爸是怎么催玲玲的？你能找到那句话吗？出示“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”谁能模仿爸爸的语气催一催玲玲呢？（指导朗读）。（看来这个爸爸还不够着急。这个爸爸催得急，连话都说不清楚了）。（你晚上迟迟不睡觉，你的爸爸妈妈是怎么催你的？）玲玲怎么回答的？（分角色读）请两个同学来演一演他们的对话。叭：就在这时，（放音效）听，发生了什么事情？（出示画笔掉到“楼梯”上的画面，）原来是水彩笔掉到了纸上，发出了“叭”的一声，出示“叭”，谁来读准它？（指导读）你怎么记？“叭”是表示声音的词，表示声音的词比如，闹钟——滴答滴答，小猫——喵喵喵，小蜜蜂——嗡嗡。同学们都学得很好，现在考考你们记牢了没有？（玲玲、端详、这幅画、一等奖、催、叭的一下、弄脏、肯动脑筋）第一次在心里读，会读就微笑，不会读就看课文里的拼音，注意不能发出声音。（依次播放词语）第二次开火车大声读，如果他读对了，就冲他竖起大拇指，如果读错了，就用这个手势。出示所有生字，齐读一遍。四、朗读课文这么多生字宝宝都会读了，请你们再次自由朗读课文，课文讲了一件什么事情呢？老师把故事编成一个绘本，但是没编好，你能从这些词语里选一些来帮老师完成绘本吗？（出示：玲玲、一幅画、催、叭的一声、弄脏、脑筋、一等奖）五、微课指导写字1、这个故事让我们明白了什么？（课文里有一句话告诉我们，请读——）只要肯动脑筋玲玲的画，（板：肯动脑筋，坏事——好事）。2、肯动脑筋很重要，指着板书，这几个字该怎样写呢?播放微课。写字也要肯动脑筋，才能把字写好。写在书上。2、展示写字，师点评.六：总结同学们，老师希望你们也能像玲玲一样，（指板书）遇到困难动脑筋想办法。

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