中班古诗鹿柴教案
中班古诗鹿柴教案篇一：鹿柴教案设计 《鹿柴》教案设计 主讲人：梁靖瑶时间：2019 篇二：古诗诵读：鹿柴教学设计古诗诵读：鹿柴 学习目标： 1、认识2 个字。 2、正确流利的诵读古诗，背诵古诗。 3、结合图画和主食了解诗句的意思，感受诗人的寂寞心 教学重点：有感情的诵读古诗。教学难点：了解诗句的意思，感受诗人的寂寞心情。 中班古诗鹿柴教案 教学时间：1课时 教学准备：教学挂图 教学过程： 一、导语 1、简介诗人 王维是盛唐诗坛上极负盛名的诗人，他多才多艺，诗话书 乐无不精通，诗画作品被人誉为“诗中有画，画中有诗”。安史 之乱以后，由于王维得不到朝廷的信任，坠入空门，作品的风 格也充满了空灵的色彩，后任因此称他为诗佛。 2、引出诗题 傍晚，王维来到鹿柴附近，在空旷的山林中看不见一个人 影，只偶尔听得见山中回荡着人说话的声音，夕阳的余晖射入 茂密幽暗的深林，又映照在绿的青苔上。这空山的沉寂，这深 中班古诗鹿柴教案 林的幽暗，不禁勾起了诗人的寂寞之情，于是他提笔写下了《鹿柴》。（教师范读古诗） 二、读古诗 1、由读古诗，读完后同桌合作识字。 2、反馈识字情况，了解生字的意思。 3、再读古诗，注意把句子读流利。
4、指名、齐读古诗。 三、品读古诗 1、结合教学挂图、注释自学古诗，提出不懂的问题。 2、学生讲古诗，相机指导朗读。 首句“空山不见人”直接描写空山的寂寥静谧，次句“但闻人 语响”以局部的有声反衬整体的寂静；三、四句“返景入深林， 复照青苔上”用夕阳返照来反衬深林的幽暗清冷。 中班古诗鹿柴教案 3、尝试背诵古诗。4、教师小结反衬法的美学价值。 四、结语 用声音来表现寂静，用光亮来表现幽暗，往往比直接描写 寂静、直接描写幽暗效果更好，你们可以将这一手法运用到写 板书设计：鹿柴 空山人语响寂静 深林返景幽暗 篇三：鹿柴教案 学习 中班古诗鹿柴教案 学习目标：1.我能正确流利有感情地朗读古诗；用不同的方法理解古诗。 2.我能通过朗读体会古诗韵味及语言美。 3.我能理解诗句内容，体会作者的思想感情，感受自然的 美好。 学习重难点：理解古诗的意思，体会诗人情感，感受自然 的美好。 教学方法：引导法学生自主探究合作交流 教学过程： 一、直接导入 背诵《鹿柴》这首诗。 二、自主探究，合作交流 1.自读课文，根据注释理解诗句的意思。 中班古诗鹿柴教案 2.小组内读古诗，互相说一说对诗句的理解。3.朗读古诗，体会诗人所表达的意境。
4.小组合作，不明白的词语，用自己的话说意思。 5.小组内书写生字。 6.师讲解“反衬”的手法。 三、达标测评 1.朗读古诗。 2.指名汇报对诗句的理解。 3.说一说本课表达了作者的怎样的情感。 4.把古诗编成小故事讲一讲。 5.听写生字：鹿返复照柴回习相 作业设计： 中班古诗鹿柴教案 1.书写生字。2.默写古诗。 板书设计： 鹿柴 空山人人语返景深林青苔 篇四：古诗二首：望庐山瀑布、鹿柴教案教学设计 古诗是我国丰富的文化遗产，它用简洁明快的语言写景写 人记事抒情。通过学习古诗让我们陶冶情操，体会意境，同时 也感受到汉语文化的丰富！ 《望庐山瀑布》是唐代大诗人李白在开元十三年（725） 出蜀后的第二年游览庐山时所作。原诗两首，这是第二首。诗 人采用夸张的手法，形象生动地勾勒出庐山瀑布气势磅礴的景 象。诗的大意是：阳光照耀下的香炉峰缭绕着紫色的云烟，远 中班古诗鹿柴教案 看瀑布犹如一条长长的白练，高高地挂在山川之间。瀑布从峭壁上一泻千尺，好像银河从天而降。 这首诗用词十分精妙：一个生字不仅把香炉峰写活了，也 把山间烟云冉冉升起的景象表现出来；一个挂字描绘出倾泻的 瀑布在遥看中的形象。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天更是 写出了瀑布飞流而下的壮观气势。诗人在对壮丽的自然奇景的 描绘中，也展现出自己开阔的胸襟和昂扬的气概。 《鹿柴》是唐代著名山水田园诗人王维的作品，主要描写 鹿柴傍晚时分的幽静景色。本诗的大意是：空寂的山谷中看不 见人影，却能听到人讲话的声音。落日的余晖射入幽暗的深林， 映照在青苔上。 这首诗的绝妙处在于以动衬静，以局部衬全局，清新自然， 毫不做作。前两句空山不见人，但闻人语响，落笔先写空山， 寂绝人迹，接着以但闻一转，引出人语响来。空谷传音，愈见 其空；人语过后，愈添空寂。后两行返景入深林，复照青苔上， 中班古诗鹿柴教案 以夕阳的明亮衬托山林的幽暗，愈加让人感到幽暗。这首诗以诗、画、音乐相结合，具有王维山水诗诗中有画的一贯特点。 教学目标 1．运用自己喜欢的识字方法，学会本课生字。注意疑、 2．反复朗读，结合注解，了解诗句的意思，感受诗中描写的意境，体会诗人喜欢大自然的感情。 3．正确、流利地朗读课文，在理解的基础上背诵课文， 激发学生对古诗的喜爱，增加积累。 教学重点 诵读课文，理解诗句，感受诗中描写的意境。 教学难点 培养学生对古诗的感悟能力和学习兴趣。
中班古诗鹿柴教案 第10 教学方法教学准备 教师：课件。 学生：搜集李白、王维的有关资料，搜集描写瀑布的诗词、 文章。 课时安排 课时。教学过程 第一课时 教学《望庐山瀑布》 一、激趣导入 中班古诗鹿柴教案 第11 庐山,风光绮丽，景色秀美。古往今来，多少文人雅士畅游于此,写词赋诗,描景状观,今天我们就一起来学习一首描写庐 山瀑布的诗――《望庐山瀑布》。 板书《望庐山瀑布》 1．同学们看到这个题目，你想提出什么问题，能提出什么问题？ 预设： 庐山在哪里？ 庐山瀑布是什么样？ 2．出示自探提示，学生自探。 （请大家拿出笔，借助工具书，画出文中的生字词并解决。 在读诗句时结合文中的注解，独立学习，认真体会。） 中班古诗鹿柴教案 第12 1．作者笔下的庐山瀑布是什么样的？2．这首诗的意思是什么？尝试体会诗中的意境。 3．《望庐山瀑布》表达了作者的什么的思想感情？ 三、解疑合探 1.首先看看我们对生字词的掌握情况，出示大屏幕，谁能 起来读一下这些字词？ （教师随机找学生回答，并让学生认读。特别是瀑和疑。） 看来大家对文中的生字词掌握得很不错，接下来请大家有 感情地朗读诗句，画出重点词看看庐山瀑布是什么样子。
（差生回答，中等生补充，优等生评价。重点抓住：紫烟， 川，三千尺古诗《鹿柴》带拼音全文，九天等词。可以看到瀑布磅礴的气势。） 2．紫烟用在这里恰当吗？三千、九天是什么意思？你能 从诗中感受到什么？（视学生回答情况，师相机补充） 中班古诗鹿柴教案 第13 （同桌交流后回答。同时教师在学生回答困难的情况下可做适当点拨。紫烟展现了水气升腾的样子；三千尺极力夸张， 写山的高峻，九天使人想想到瀑布的气势多么壮阔。可以得出 诗人见到庐山瀑布那种惊叹，赞美之意。） 3．日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川这句话的意思是什 么，作者站在什么位置观察？你以为哪些词用得格外好？ （差生回答，中等生补充，优等生评价。在阳光的照耀下， 香炉峰顶弥漫着紫色的烟雾，像香炉里散发的烟一样不停地升 腾，远远看见瀑布像一条大河垂挂在山前。作者应是远眺，通 过遥字可以看出。） 4．指名读飞流直下三千尺，疑是银河落九天。这句诗， 同学们在大脑中想像到什么样的景象？ 5．现在谁能完整说一说这首诗的意思呢？从中体会到诗 人怎样的情感？ 中班古诗鹿柴教案 第14 教师小结：是呀，通过这首诗我们看到庐山瀑布的壮观磅礴气势，也感受作者对大自然由衷赞美之情，同时也让我们认 识到祖国山水壮美，热爱之情油然而生。
四、质疑再探 通过学习这首诗大家还有什么疑问？（预设：（１．诗句中哪一句是在远处观察，那一句是在 近处观察？ （２．对于这首诗的写作修辞上都有哪些特点？ ２．教师引导学生共同解疑。 五、运用拓展 １．请你为自己的同桌或同学设计几道题。 中班古诗鹿柴教案 第15 （预设：1．《望庐山瀑布》是唐代诗人（）的作品，表达了诗人（）的思想感情。 2．解释词义 直下：）老师也为大家出了一道题： 请拿出你的小画笔，把诗文用图画展示给大家。 板书设计： ３６ 古诗两首 望庐山瀑布 李白 中班古诗鹿柴教案 第16 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 第二课 上节课我们学习了第一首古诗，这节课我们继续来学习第二首。 1.板书课题：《鹿柴》，指导朗读课题，注意读准字音。 2.感知课题：从课题中，你读出了什么？ 3.介绍作者。 4.同学们，学习这首诗歌，你认为应该主要解决哪些问题？ （预设：1．《鹿柴》这首诗描写了什么？ 中班古诗鹿柴教案 第17 2．作者表达了自己怎样的思想感情？3．从中我们能学到什么？） 下面就请我们一起走进古诗，读懂意思，体会感情。 利用多媒体课件，展示自探提示。（１０分钟） （用自己喜欢的方法读古诗，采用结合注释、联系诗句、 观察插图等方法理解词语、诗句的意思，把自己的理解用铅笔 批注在旁边，然后用自己的话说说每句诗的意思。
） 1．《鹿柴》这首诗写了什么？ 2．这首诗的意思是什么，作者表达了自己怎样的思想感 情？诗中的意境你能体会到吗？ 3．从中我们能学到什么？ 二、解疑合探。 接下来，大家一起交流下自学效果。 中班古诗鹿柴教案 第18 1.指名读古诗。2.通过自学，你读懂了哪些词语、诗句意思？ （预设：青苔是什么意思？ 返景是什么意思？ 复照如何解释？） （指名回答。） 篇五：《鹿柴》教学设计 《鹿柴》全国中小学“教学中的互联网”教学案例 诸城市石桥子镇祝家楼小学陈金华 一、教案背景 1、面向学生：小学 2、学科：语文 3、课时：1 4、学生课前准备： 中班古诗鹿柴教案 第19 （1）、初读课文，了解诗文大意。（2）、自学生字词，读准生字的读音，想想诗句的意思。 （3）、准备自己在自学中遇到的问题。 二、教学课题人教版小学语文第五册古诗《鹿柴》 教养方面： 1、朗读、背诵课文，体会诗人的思想感情古诗《鹿柴》带拼音全文， 感受自然的美好。 2、会写4 个字。 3、初步学习理解古诗的方法。 教育方面： 1、培养学生好学好问的良好习惯。 2、激发学生热爱古诗，热爱自然的情感。 发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能 中班古诗鹿柴教案第20 三、教材分析《鹿柴》是人教版小学语文第五册中的一首古诗，依据教 材特点及学生实际，我确定本课的教学重点是了解个别词语古 今的不同意思，理解诗句的意思。
教学难点是体会这首诗的意 境。教学之前用百度在网上搜索了《鹿柴》这首诗的相关教学 资料，下载了很多教案作参考，对诗中的“柴”与“景”进行了正 音，并知道了王维的诗竟是这样的富有深意。是一首情、景、 画高度融合的佳作。我想： 只有让学生真正的理解了诗句，才能看到诗作后面那幅别 致的画面，激发学生展开想象的翅膀，更深层次领会这首诗。 四、教学方法 本课是一篇诗作，短短二十字便向我们呈现了一个幽暗静 谧的山林。要让学生理解诗句的意思，并发挥想象，体会诗中 描绘的意境。因此，为了实现本节课的教学重点与难点：唯有 中班古诗鹿柴教案 第21 多读，正所谓“书读百遍，其义自见”，在教学中我准备采用齐读，师生合作读，赛读、默读等，让学生经历一个从不懂到懂， 再到提高的认知过程。加上教师的适时点拨，相信学生一定能 正确理解诗句的意思。而教学难点的突破，我准备让学生在熟 读的基础上，先自己品味，再进行诗文意境录像的播放，让学 生直观形象的感受山林之美与幽静，更深层的去领会与体味。 五、教学过程 （一）、导入新课 1、古诗，我国文化百花园中的一支奇葩，它以和谐的韵 律、敏锐的观察、奇妙的联想、精巧的构思以及精练的语言， 博得了人们的喜爱。
我们每个人都会吟诵很多，下面谁来给大 家展示几首呢？谁再能展示几首关于王维的诗呢？ 中班古诗鹿柴教案 第22 2、今天，我们再来共同学习一首王维的诗——《鹿柴》，教师板书课题。指出“寨”在本课中读“zhi” 与“寨”相通，鹿柴 是一个地名，并简介作者。 【百度百科】#2 （二）、初读古诗，学习生字。 1、让学生听录音范读。 【百度搜索】//view// 2、学生自由练读，教师板书全诗。 3、指名朗读。 4、学习生字“但、返、景、复” （三）、指导朗读，理解每名诗的意思。 1、指导朗读古诗。 空山／不见人，但闻／人语响。 中班古诗鹿柴教案 第23 2、齐读古诗的第一、二句，体会诗句的意思。（1）指名朗读并作指导。 （2）理解诗句中的个别词语。 如孟浩然《春晓》诗句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”中的“闻”就是听的意思。 （3）理解诗句的意思。 空山里见不到人的踪影，却传来说话的声音。 3、齐读古诗三、四句，体会诗句的意思。 （1）指名朗读并指导。 （2）理解诗句中的个别词语景：夕阳返照的光。景，通 中班古诗鹿柴教案第24 （3）理解诗句的意思。西斜的夕阳返照深林，余光洒落在青青的苔径上。
4、小组合作学习。 （1）用自己的话说说整首诗的意思。 （2）教师明确：这首诗写的是在深邃幽静的山林里，只 听见有人在说话，却看不见人，只有夕阳的阳光透射过密密的 山林，照在青青的苔径上。 （3）从这首诗中你能了解到诗人怎样的一种思想情感？ （四）、朗读并背诵古诗，体会这首诗所描绘的意境。 1、自我轻声吟诵，体味诗的意境。 2、借助影像视频进一步的去体会。 【百度视频】 中班古诗鹿柴教案 第25 （五）、作业1、书写生字。 2、根据你对诗意的理解，给这首诗再配一幅画。 （六）、拓展 本诗出自王维晚年所著的《辋川集》，《辋川集》共有诗 二十首，这只是其中的一首，有兴趣的同学可以去欣赏一下其 余的19 首，进一步领略王维诗作的优美与特点。 【百度贴吧】 附教学板书： 鹿柴 【唐】王维 空山不见人， 但闻人语响。 中班古诗鹿柴教案 第26 复照青苔上。六、教学反思 《鹿柴》这首诗是一首景美情真的诗篇佳作。通过诗人对 幽静山林的描绘，再现了一种人与自然十分亲近，融为一体的 感觉。学习之中，我注重了对学生的朗读指导与感悟的适时点 拨，使学生很自然的感受到了诗中的意境之美，运用多种方法 激发了他们想象的翅膀，提高了他们想象力，品出了诗境的一 些味道。但 我发现，学生表述自己的感受时，有不少同学的观点是一 样的，不能主动的表述出自己的真实感悟。因此，在以后的古 诗教学之中，我一定要让学生独立思考，能表达出自己的真实 感受。
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