《诗经·氓》渣男现形记
渣男现形记
《诗经·氓》是高中教材里面比较难以讲解的篇章，并不是说这篇诗歌多么难以理解，主要是涉及到高中生的紧急话题“恋爱”，所以在讲解的时候既要做到生动有趣又不涉及雷区，如果能达到拆散一对是一对的效果，那班主任会对语文老师感激涕零也说不定。
高中生是学生逐渐走向成年的过渡阶段，身体和心理都逐渐成熟，对异性无论是精神上还是身体上都充满了好奇，所以“早恋”成了一个头疼的问题，我们无法做到“存天理、灭人欲”，只能像大禹治水那样做好疏导工作，给他们灌输正确的价值观，而《诗经·氓》正好是一个恋爱的反面教材。
通读全文，我们可以发现这是一部典型的 “渣男现形记”：前期男主温文诺诺，花言巧语；后期却背弃誓言，撕毁婚约。所以在讲这篇课文时要保护好自己班级里面的男生，他们有可能被女生愤起攻击。
这篇课文我们可以学习鲁迅先生“故事新编”的手法来教学。用小说来讲诗歌。诗歌是晦涩难懂的，小说是有趣的。把诗歌《诗经·氓》变成小说“渣男现形记”来讲就简单多了。但是二者侧重点不同，要注意回归：诗歌重在情感，小说重在主旨。
在讲这篇课文之前，我首先给学生布置了“故事新编”的作业：请把这首诗歌用白话文的方式编写成一篇微小说。要有完整的故事情节、典型的人物形象和环境描写。相比于解释文言字词，写小说学生热情相对比较高，毕竟有些女生会把这次作业写成自己的辛酸早恋史。
学生要了解诗歌大概是什么意思才能进行下面的编写工作，所以这样可以督促学生对课文的预习，包括陌生字词、拗口的词语等等，还可以温习小说的相关知识。
我们来看一下男主是怎么出场的哪？“氓之蚩蚩，抱布贸丝。 匪来贸丝，来即我谋”。从这句的描述我们看到的是一个“心机boy”，喜欢我你就大声说出来，偏偏不，非要 “曲线救国”，借着 “贸丝”之名来和我 “谋”，答应你才怪哪！一点不懂女孩的心思，女生要矜持嘛，怎么会这么轻易答应你哪？偏偏我们碰到了一位傻白甜的女主（ “桑之未落，其叶沃若”用比喻的手法写出当年老娘我也是一个如花似玉的姑娘），看到男主不开心立马心软答应，以秋为期，只要你有好的媒人我就答应你。这也为下文被抛弃埋下了伏笔，轻易得到的不会被珍惜。
这次分别之后二人有何反应哪？女主日夜思念，翘首以盼（不见复关，泣涕涟涟）；男主回去干嘛去了，算卦去了，“尔卜尔筮，体无咎言”，人家女孩都答应了，男主却算卦看看合不合适，我估计如果是“体有咎言”那这男主肯定违约。
万事万物都是有保质期的，但新娘保质期只有一天，过了这一天你就不是新娘了，就变成“老婆”了，就像是文中所说的“桑之落矣，其黄而陨”。随着时间的流失，恋爱中的甜言蜜语变成了摔摔打打，男主变心了。
结婚前女主是一个对爱情充满向往的天真女孩，结婚后女孩变成了无可挑剔的贤妻，“三岁为妇，靡室劳矣; 夙兴夜寐，靡有朝矣”，但男主依然不满足。俗话说“一个巴掌拍不响”，在女主这里偏偏一个巴掌却拍响了，“女也不爽，士贰其行”，女主不仅没什么过错，还那么贤惠，却被“二三其德”的男主抛弃了。
这上哪说理去啊？现在女孩一旦受委屈就回娘家，娘家人会带着七大姑八大姨来找男方兴师问罪，非打你个满面桃花不罢休；古代不行，要知道，在古代女子被休是要被娘家人瞧不起的，“兄弟不知，咥其笑矣”。
即使是这样被无情地抛弃从诗经的氓中得出的爱情观，女主仍然抱着一丝幻想，期待男主可以良心发现从诗经的氓中得出的爱情观，挽救风雨危机之中的婚姻，但男主却“不思其反”，你伤害了我还一笑而过，这在女主心里留下了不可磨灭的阴影。
经历了这样一次失败的婚姻，女主一夜之间就明白了世间冷暖，“静言思之，躬自悼矣”，每天在家以泪洗面，眼前还时不时浮现出当年恋爱的甜蜜场景，“总角之宴，言笑晏晏”，而如今却被伤痕累累占据心扉。
这样用一个课时就可以把这篇诗歌的以小说的形式把人物和情节轻松愉快的讲述完，学生这样也比较容易接受。语文教学也要与时俱进，教师要用学生最喜欢的方式把课文讲清楚、讲有趣，学生才会爱上语文。
以上为陆作网整理发布，希望对大家有所帮助！
- 上一篇： 喝酒感慨人生经典句子合集46句精选
- 下一篇： 描写湖的诗句
