赞颂母爱的诗句_荷叶母亲

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1、荷叶母亲冰心教材分析：荷叶 母亲是人教版七年级上册散文诗两首当中的一首， 两首诗有相近的 风格。相近的主题，两首诗都充满温馨爱意，荷叶 母亲抓住特定环境的一 个景象，以花喻人，巧妙地将花和人结合在一起 ，深情谱写了一曲母爱的颂歌， 描写生动形象，语言清丽 。教学目标1、知识与技能：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文2、过程和方法：多种方式读来品味本文朴实、清丽的语言体验诗歌思想感情。3、道德、情感、价值观：体验人间至深至爱亲情，受到美的熏陶，在生活中学会感恩。教学重点1、体味诗歌思想感情，把握诗歌托物言情的写法2、体验人间至深至爱亲情，并能表达出来。教学难点深层品味清丽的语言，体会字

2、里行间所蕴含的思想感情。教学方法：诵读教学法、合作学习法课时安排：1课时教学过程：一、诗歌导入：冰心繁星中有这样一首小诗：母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”今天我们将学习著名作家冰心的另一首歌颂母爱的诗歌一一荷叶母亲。二、初步感知，走近作者。请学生介绍冰心。师：咱们小学学过冰心的文章吗？举几个例子，你还知道有关她的什么资料？PPT补充介绍作者：冰心(1900-1999)，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。1900 年生于福建闽侯一个思想开明的海军军官家庭，幼年广泛接触过中国古典 文学作品和汉译外国文学作品。冰心的著作丰富，小说有两个

3、家庭 斯人独 憔悴等，散文有笑往事等，诗集有繁星 春水等。创作最显功力 的是“冰心体”散文，它们以细腻温柔而又微带忧愁的情调，轻倩灵活而又含蓄 不露的笔调写童心、母爱和自然，语言清新隽丽，耐人寻味。既有白话口语的朴 素流畅，又兼备文言特有的简洁凝练。（师：将童心、母爱和自然记在作者名字下方。 ）三、读“荷”1、自由朗读课文，自主梳理生字词。 请同学们自由朗读课文，明确大屏幕上的生字词，做到读准，读顺。z imei h md mq ixi ec 印 ymb ip dhu db in gd i hu bu i姊妹 菡萏敧斜 慈怜荫蔽 徘徊 并蒂 花瑞2、教师与学生配乐朗读课文。要求：听读说说自己的

4、感受。四、品“荷”悟情 同学们，你们读得很好，说的也很好。那么，你们感受到作者的情感变化了 吗？（生：感受到了）1、四人小组合作 : 画出描写风雨中的红莲的句子，并有感情的读一读，重点 圈画出表示当时环境、红莲状态、作者心情的词语。学生讨论后交流： 烦闷不适意不宁的心绪散尽了感动 2、是啊，作者看到荷叶护莲，就想到了自己的母亲，母亲就如那荷叶一样， 保护着像红莲一样的作者。那么让我们来认识一下作者的母亲。资料引入：母亲的病日重一日，日夜都处在昏迷状态之中。然而，一次当她 稍清醒后，竟对冰心说： “你的衣服太单薄了，不如穿上我的黑驼绒袍子，省得 冻着”冰心泪如雨下。冰心称她的母亲是“世界上最好母

5、亲中的最好一个。 ”3、稍作分析，冰心的母亲在生命垂危之时，还不忘关心自己的女儿。于是乎，作者发出了发自肺腑的呼唤： （出示） 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦 天空下的荫蔽？（让我们怀着这样的感情，朗读这一句话）五、拓展延伸1、我们为冰心有这样的母亲而感动，其实在我们生活中有很多母爱感动着 千千万万的中国人。今天，我们将去认识另一位感动着13亿中国人的“暴走妈妈一一陈玉蓉”。（出示文字）2、学生稍作体会3、人说：天下的母亲有着不一样的面容，但唯有一样母爱，是完全一 样的。同学们，我们享受母爱十余载，那么你们的母亲是如何保护、关爱你们的 呢？学生讲述自己的故事

6、。（同学们为你们拥有的母爱而自豪吧， 让我们再次怀着对母亲的赞美，朗读 课文最后一自然段吧。生读。假如你们的母亲在你们身边，请大声读给母亲听吧。）六、教师小结爱是大自然最原始、最纯真的情感，母亲对于子女之爱更是无私、无畏。在 我们的生活中随时都融入了母亲浓浓的爱。 清晨厨房里忙碌的身影，出门前的一 句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。用心去爱孩子已经成为 母亲的习惯，她们是孩子躲避风雨的港湾。当风雨袭来时，她们都会将孩子紧紧 地搂在怀里。在她们爱的保护伞下，一切暴风雨都会过去。最后，让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福安康！（出示自己母亲和孩子的照片，师说：这是我的母亲和我的

7、女儿表达母爱的诗句，我的母亲 为我付出了很多，无私地关爱着、保护着我，所以，我会将这份爱，传递给我的 女儿。谢谢大家！）七、作业：1、搜集并背诵繁星春水中描写母爱的诗句。2、 请你给自己的妈妈写一段话，表达对妈妈的爱。（200字左右）板书设计:荷叶母亲冰心（散文诗）寄寓荷叶> 母亲（无畏 遮蔽） 联想 （无私 爱护）红莲> 我心中的雨> 人生路上的坎坷磨难象征借物喻人教学反思：荷叶母亲选自七年级上册第一单元，本单元的几篇文章都以亲情为主题， 写出亲情的真挚。荷叶 母亲，这是一篇借景写人，托荷赞母的散文。文题 之所以用 荷叶母亲”，是因为文中作者借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景书写心 中的感触，抒发对母亲的感激热爱之情。文章语言清新自然，隽永淡雅，显示出 了深厚的文化底蕴。在教学设计的时候，主要抓住 朗读美文”和 体味深情”两个环节，引导学生 反复细读表达母爱的诗句，让他们自然理解作品的情感。实际教学中，得失兼之，反思总结如下：一、好的方面上课之前准备充分，认真制作课件，这样细致的备课过程使自己对教材足够 熟悉，教学环节也流畅。二、不足之处我们课堂上学过的东西，就是希望学生学以致用。这一课没能让他们在课堂 上去仿写最后一段，也是一个遗憾。这段借用比喻表达对母亲的热爱之情， 是很 好的仿写段落。

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