《绿（第一课时）》演课稿

上课！同学们好，请坐！

众所周知，诗歌有着独特的魅力，它能让我们看到一个神奇的，美丽的世界。今天我们继续现代诗的学习之旅。请大家跟我一起读课题“第十课《绿》”。

（课件出示“绿”字）

给你们十秒钟时间，看着屏幕上这个大大的“绿”字，你会想到些什么？

是绿色的颜料吗？还是绿色的大草原？

（课件出示图片）瞧，这里有很多种绿（黄绿，浅绿，淡绿，草绿，翠绿，墨绿）

这幅水粉画就是用这些颜色的涂料绘制的。

有绿绿的爬山虎，巍峨的高山，绿色的田野。同学们，知道老师想起了什么吗？

老师想到校园里前几天还是黄黄的土地，下了场雨后，就变得绿油油的了。

那同学们有没有联想到和“绿”有关的诗句呢？

（课件出示含有“绿”的诗句）

同学们，“绿”给我们清新，给我们生命的活力，给我们美感，自古以来，很多诗人都喜欢“绿”。诗人艾青也曾写过和“绿”有关的诗，也发出了对“绿”的感慨。让我们先来认识下艾青吧。（课件出示艾青的资料，教师朗读介绍一遍）

同学们，下面请你们打开课本，下面我们就先来读读课文，准备好标记笔，先听课文录音，在听的过程中注意朗读时的停顿与节奏，听完后标注小节号；接着自由朗读课文，读准字音，读通句子，试着读出节奏。（学生朗读）

同学们，读好了吗？看你们读的很投入，老师都不忍心打断你们。读好课文首先要读好字音，那下面让我们来看看本课的生字词。

首先是“倒”，（课件出示含有“倒”的例句）。让我们借助字典来看看“倒”的读音吧。“倒”有两个音，读第三声的时候，是指竖立的东西横躺下来，读第四声的的时候是指反转或者倾斜容器让里面的东西出来。再看第二个字，这个字是本节课需要会认的字“叉”，在课文中标注了它的读音，读翘舌音，跟老师读“cha”第一声，“交叉”，本课还有一个需要会认的字，就是“挤”让我们来看看我们的学习伙伴是怎么来记得，这个男生说（用加一加的方法，又字加一点就是叉，组词：刀叉）

这个女生说（用形声字的办法记住了挤字）。当然，这节课要学会四个生字，看屏幕“瓶、挤、挥、叉”。看这四个字，你们发现了什么？你说（瓶，挤，挥都是左右结构字，叉是独体字）。哦，你是从字的结构上发现它们的相同点和不同点，这也正是老师要讲的。那我们如何来看这些不同结构的字呢？不同结构的字我们看它们的要求也是不一样的。看左右结构的字，我们需要看宽窄，看高低，看穿插描写绿的现代诗，而看独体字时我们需要看笔顺，看重心，下面就请同学们跟老师一起疏通。（结合课件，板书教学，分析这四个字）。接下来，请同学们把每个字练习两遍。开始。好，下面我们来把这些生字组组词，填填空。

好了，生字词的教学就到这里，读好文章还需要我们读出节奏，哪位同学能告诉我这节课有几个小节？你说（五个小节）。没错，我们之前啊学了古诗，但是现代诗和古诗的学习还不太一样，我们会发现现代诗一般不拘格式，韵律相对自由，我们先来找一找这首诗有韵脚吗？诗人没有可以追求诗句的韵脚，所以我们找不着。我们再来看看每一行的行数和字数，有没有发现，有什么不同？看来啊，诗人也不追求字数和行数的统一。当然也有统一的地方，你看第三小节和第四小节是不是读起来朗朗上口呢。下面听老师来读一遍。好了，听完老师读，请同学们也来试着读一读，边读边想一想诗歌描绘的画面。

看来同学们都差不多读完了，下面老师请同学来读一读。请你来读一读。

很好，大家读的都不错，都很流利。艾青的诗很美妙，同学们下课之后还可以继续再来读一读。（课件出示作业：1、熟读课文描写绿的现代诗，注意好节奏。2、积累与“绿”有关的诗句或者词语。）

好，本堂课就上到这里，下课。

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