语文学科阅读题高频考点||古诗鉴赏知识点及答题技巧（一）
语文学科阅读题高频考点||古诗鉴赏知识点及答题技巧
一、诗歌中常见五种情感
1.忧国伤时
揭露统治者的昏庸
反映离乱的痛苦
同情人民疾苦
对国家前途命运的担忧
2.建功报国
建功立业的渴望
保家卫国的决心
报国无门的悲伤
山河沦丧的痛苦
年华消逝、壮志难酬的悲叹
揭露统治者的穷兵黩武
抒发理想不为人知的愁苦
3.思乡怀人
羁旅愁思
思亲念亲
边关思乡
闺中怀人
4.生活杂感
寄情山水、田园的悠闲
昔盛今衰的感慨
借古讽今的情怀
青春易逝的伤感
仕途失意的苦闷
告慰平生的喜悦
5.长亭送别
依依不舍的留恋
情深意长的勉励
坦诚心志的告白
二、诗歌中景物描写的作用
1.交待季节及时令特点，交代天气、地点，周周环境
春：燕莺、蜂、蝶、青草、绿柳、桃、红杏、繁花、落红
秋：圆月、菊、枫叶、霜、雁
冬:梅、雪
2.渲染某种氛围、奠定诗歌情感基调
边塞诗：胡雁、黄沙、大漠、关山、黄河、烽火、孤城…
3.借景抒情，寓情于景
思乡：明月、鸿雁、日暮、烟波、家书
送别：杨柳、长亭
爱情：红豆、鸳鸯
言志：梅、菊、莲
4.用在开头：起兴
孔省东南飞，五里一徘徊。（用孔省失偶俳徊引男女爱情悲剧古诗）
5.用在结尾：以景结情
撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
(末句写景…月照长城莽莽苍苍的景象，壮阔悲凉，使诗情得以升华)
三、诗歌景物描写的角度
1.虚与实：“闻说轮台路，连年见雪飞”
2.动静结合、以动衬静：“月出惊山鸟”
3.正面与侧面：扪参历井仰胁息（以人的行动写蜀山之高）
4.远与近：归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。
5.视觉、听觉、嗅觉、融觉：已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。
四、间接抒情的手段
1.寓情于景、情景交融：今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。
2.借景抒情：飘飘何所似，天地一沙鸥。
3.托物言志：粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
4.运用典故：想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
5.借事抒情，即动作、行为描写：翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。
五、何为点染
所谓“点”就是点明，将所要抒写的情感、道理一语点明诗歌鉴赏点染手法，使读者了然于胸
所谓“染”就是渲染、烘托，即以具体的事物、景物将所点明的情感、道理烘托出来，以便读者对其能更具体、更生动的把握。
例句：多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节!（点）
今霄酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？（染）
注意：点染之间不得有他语相隔，隔则警句亦死灰矣。
六、鉴赏人物的四个角度
1.看标题、注释
《最爱东山晴后雪》热爱自然美景；
《苏停驿》被贬蛮荒、漂泊在外；
2.赏景物(意象)
“菊”“狭径”“柴门”远离官场、热爱自然的隐者形象。
3.抓描写
肖像、动作、语言、神态、心理
“醉眼千峰顶上，世间多少秋毫”旷达酒脱之感。
4.析典故
“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”英雄不减当年，期望为国效力，叹无人问津，徒有英雄豪情。
七、常考题型
1.理解诗含义
首先，理解诗的字面意思(意为……）
再次，分析作者的情感(比如表达了诗人怀才不遇之情，但不甘沉沦的乐观、自勉)
2.炼字、炼句题
从表达技巧的角度：比喻、双关、用典、借景抒情、托物言志、虚实结合、动静结合、正侧面描写结合；
从语言风格的角度：沉郁顿挫、清新质朴、生动形象、绮丽典雅 ；
从内容、主旨；
从作者思想感情；
从结构；
例句：a“春蚕食叶声”精妙之处?
（1）首先明确该句写了什么；
（2）用了什么表达技巧、语言风格；
（3）表达了作者怎样的情感。
诗的领联“树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行”巧在哪里？（解析：此题实考核炼字，联系语言风格、内容分析巧在哪里）构思巧妙“花须落”“柳絮行”残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联系起来诗歌鉴赏点染手法，十分新奇；用词巧妙，“抱”“吹”的使用出人意料、清新自然。
b尾联作用
内容情感上：点染、升华的作用，全面抒发作者.…情感；
结构上：点明主旨，升华主题，言简义丰，言有尽而意无穷。
c诗的前四句写了什儿样的景象?用意为何?
描写...气势宏大/博大等的景象(简单翻译)，以此为下文颂扬/抨击/批判……作铺垫/蓄势/埋下伏笔，有利于突出主旨。
4.古诗是否同意一种观点的解读?
答题模式：同意/不同意；这首诗表达……的精神，结合诗意的理解分析，重点理解古诗的词语，分析情感。
5.哪一种词语表达比较好？为什么？（可结合炼字模式回答）
指明该词语的意思，结合思想感情理解表达的情感。
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