二年级语文下册教案-15 绝句9-部编版.docx
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1、15.古诗两首绝句 【教学思想】针对学生文化底蕴薄弱，诗词形象思维能力差等特点，本课利用多媒体教学的直观性、形象性等优点，采用图片、游戏等方式营造诗歌气氛，调动学生的情感。本课遵循教师为主导，学生为主体的教学原则，通过教师的引导、启发、小结和学生的朗读、分析等互动形式活跃课堂气氛，以期达到提高学生的诗词鉴赏能力的思想。【教学目标】1认识生字，会写生字。2能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。3朗读古诗，结合工具书理解重点词语的意思，理解全诗的意思，感悟诗人情感，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。【教学重难点】重点：认识生字，会写生字。难点：体会诗歌的意境，感悟古诗表达的情感。【教学
2、准备】教师准备：古诗朗读视频、多媒体PPT课件学生准备：田字格本、铅笔【教学过程】一、导语揭题，激发兴趣1导入：同学们，你们喜欢背古诗吗？请同学们背诵描写春天的古诗。（学生自由背诵，教师鼓励，并指名背）2今天带领大家走进一幅春天的画卷，3.出示课题绝句（板书课题，齐读两次）二、初读古诗（一）学习目标（二）朗读古诗1自由读古诗，借助拼音，读准字音。2师范读，注意听老师读诗的节奏。这首诗的节奏是223。3自由练读，注意节奏。4师生合作读。5指名一名同学来朗读，其他同学边听边想象诗句给我们勾勒了一幅怎样画面？【设计意图】通过多种形式来朗读古诗，能有效的记忆和背诵古诗。（三）走进作者和了解创作背景1.
3、出示诗人简介杜甫：字子美，唐代伟大的 现实主义诗人，被誉于“诗圣”。【设计意图】杜甫是小学阶段非常重要的诗人。因此教师在教学时，有必要对其进行简单的介绍，为今后学习杜甫的古诗做铺垫。2.了解创作背景这首绝句是1200多年前安史之乱得以平定的第二年写下的，那个时候是唐代的由盛变衰的时候，发生了安史之乱。在安史之乱中杜甫就到处去流浪、漂泊。安史之乱被平息了，战争终于过去了，百姓们不用再东躲西藏，居无定所了。【设计意图】让学生了解诗歌创作的背景，来更好地理解古诗。3.了解什么是绝句？4.再读古诗，你仿佛看到了怎样的风景？三、创设情境，细读古诗我们来玩一个游戏吧，我出示图画，同学们，你们来猜诗句。【设
4、计意图】用游戏的形式来学习诗句，从而提高孩子们学习的兴趣，也能够活跃课堂氛围，以达到学习的目的。1学习第一句诗（1）出示图片，你能猜出来吗？ （2）出示“黄鹂”剪贴画。诗中那活泼可爱、小巧玲珑的黄鹂鸟儿在什么地方呢？（柳树间）怎样的柳树呢？诗人是用哪个字来形容柳树的？（翠）翠是什么意思？绿色。可见此时正是早春时节，那黄鹂在翠绿的柳树上做什么？（鸣叫）想想美丽的黄鹂鸟儿会在翠绿的柳树间怎样地鸣叫呢？（欢快地、自由自在地）（恭喜你答对了）（3）让我们用欢快的语调读第一句诗二年级下册语文10首古诗，注意节奏。说说这句诗的意思。2学习第二句诗（1）诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，忽然眼前掠过一道白色的弧线，你们猜猜这白色的弧
5、线是什么？（白鹭）（2）出示“白鹭”图画 （3）诗中写的是一只白鹭吗？（不是）哪个词告诉你的？（一行）这一行排列整齐的白鹭正飞向哪儿？（青天）青天是什么意思？（蔚蓝的天空。）（4）洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空，这样的画面可真美啊！让我们齐读第二句，读出画面的美来。说说这句诗的意思,（5）同学们描绘得真美啊，让我们把一、二句诗联起来读一读，读出画面的美。（同学们真聪明，答对了）3学习第三句。（1）真是春意融融二年级下册语文10首古诗，生机勃勃，诗人被眼前的美景所吸引，这时他一抬头，却又被另一处景物所吸引，是什么？是远处的西岭雪山（出示西岭图）（2）西岭是位于成都西边的岷山，那里的积雪终年不化，所以诗人说“千秋雪”。师：诗人
6、从窗口向远望，西岭千年不化的积雪景色像镶嵌在窗框里一样。（3）边读边想象画面，说说这句诗的意思4学习第四句诗（1）诗人向近处看，又看见门前的什么？（船只）问：船是停着还是行驶着？你是从哪个字知道的？（泊）泊就是停泊位的意思。去哪儿的船？ （2）从东吴来的船只路途遥远，诗中用一个词万里。现在同学们能明白这句诗的大意了吧。（3）让我们一起来说说这句诗的意思吧。（4）让我们一起来读一读这首诗吧（指导朗读）【设计意图】以图画的形式帮助学生解决古诗理解的难题，既调动了学生的兴趣，又突破了字词理解的难点，可谓是一举两得。四、课堂总结绝句是一首描写春天景色的古诗。它为我们描绘了黄鹂在翠柳间飞鸣嬉戏，白鹭在蓝
7、天翱翔。透过窗子能看到远处西岭上的积雪，门外停泊着来自遥远的东吴的船只的景象。相信同学们会利用这种学古诗的方法学会更多更好的古诗，有更大的收获！五、背诵古诗真是一首好诗啊，如此佳作，我们怎能不吟诵吟诵。（1）自由背诵古诗。（2）指名背诵。（3）齐诵。（4）说说这首诗表达了诗人怎样的心情？表达了诗人对的春天热爱和愉悦的心情。六、认读和指导写字1.认读生字：绝、含、岭、吴。（1）分组读。（2）比赛读生字。（3）指名读生字。2.重点指导（1）让学生观察这几个生字的结构特点，说说这些字书写时应注意什么？（2）全班交流。（3）教师指导、示范书写。3.学生观察字在田字格中的位置，描红、临摹生字。规范写生字七、作业1、背熟并默写古诗。2、收集有关杜甫的古诗读一读。八、板书设计绝句 唐 杜 甫
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