阅读经典 遇见鲁迅 ——城镇中学初一语文组开展《朝花夕拾》阅读心得分享活动
著名的剧作家莎士比亚曾说过一句名言：生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。作为一名师者，如何让学生爱上书籍，爱上阅读？那么，走师生共读之路吧！你将发现自己和学生是朋友，有很多话题，真可谓同品读书乐，共同成长；你将发现你在自我超越，你感动着，幸福着——因为，教育是有着充满人性，充满人情的艺术。在师生共读中，你会发现学生们热爱读书兴趣持久，你给学生们带来了一个更加丰富多彩的生活乐园，你为学生打开了一扇通往五彩缤纷的大千世界的大门。可以说，教师和学生一起诵读是一种双赢！学生收益，老师受益，乐亦在其中。
继十月上旬的《朝花夕拾》阅读汇报活动之后，十一月上旬，城镇中学2020级初一语文组举办了读书心得分享活动。“雨色秋来寒”，伴着窗外“瑟瑟发抖”的树叶，办公室里老师们的讨论如火如荼，热闹非凡。从鲁迅的百草园谈到三味书屋，从江南水师学堂的嚼辣椒驱寒读书谈到鲁迅日本仙台遇见的藤野严九郎先生，从鲁迅的小康家庭到后来坠入困顿······教室里，学生们大胆走上讲台，分享自己的读书心得；小组讨论中，组员们激烈争辩，畅所欲言。
★ 教师作品展示 ★
说说“书虫”鲁迅
——《朝花夕拾》阅读心得
初一语文教师 马莎
先锋派作家余华读书时代唯一讨厌的作家是鲁迅，可是，若干年后，仅因《狂人日记》中的一句话，立马由黑转粉。若干年前，我也是读书不求甚解的孩子表里不一虚伪的人经典的说说，一边埋怨鲁迅写那么多文章，为难我们小孩；一边讨厌那个留着“一字须”，眼神精光闪闪，刻板而又吓人的人。
如今再读鲁迅，再读《朝花夕拾》，已为人师。不禁感慨：年少不懂鲁迅，而今读懂已是中年。也想告诉我的孩子们：少年鲁迅是一个多么爱读书，又会读书的少年。
对于喜爱的书，少年的鲁迅念念不忘，如痴如醉。《阿长与》中写到鲁迅想得到《山海经》的执着：“玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。”以至多年后，鲁迅回忆起来，书的模样，还尽在眼前。
鲁迅在江南水师学堂读书时，每当夜寒难耐，就嚼辣椒驱寒读书。《朝花夕拾》中，我就看到了一个博览群书的小小少年。在《从百草园到三味书屋》中，老师就渐渐给他加书了，除了老师要求读的书，他还读其它的书，比如东方朔。遇到有兴趣的，少年周树人“打破砂锅问到底”。上了生书退下时，仰着头，一本正经地问先生“怪哉虫”的情景，让人捧腹。
鲁迅是站着读书的人，少年的他读书就很有怀疑精神、批判精神。《二十四孝图》是封建时期宣传孝道的通俗读物。自元代郭居敬编写至今，历时也很久了。很多人都为其中的孝道故事所影响，也有很多人觉得孝道之难；但很少有人去批判其不合理之处：郭巨要是没有掘出那一釜黄金，手持“摇咕咚”的天真孩童是不是就被埋掉了呢？想想就让人不寒而栗。
《藤野先生》中，先生改讲义的严谨让人钦佩。在《后记》中，鲁迅对“马虎子”应作“麻胡子”，还是作“麻祜子”，进行了考据。只是一个名字，也仅有一字之差，作者追本溯源，不知查阅多少资料，才找出在流传过程中出现偏差的根据。并毫不留情地批判自己——识见短浅，“咎有应得”，如同唐朝的“不知起源者”。其治学严谨可见一斑，其自我批判的精神也让人高山仰止。
再读《朝花夕拾》，我不仅看到一个百草园里的天真烂漫身影，还看到一个埋头读书的“书虫”小少年。那个被父亲逼着背《鉴略》的鲁迅，那个心心念念地盼着一本《山海经》的鲁迅，那个读《文昌帝君阴骘文图说》和《玉历钞传》的鲁迅，那个惊喜地捧读《天演论》的鲁迅······
★学生作品展示 ★
《朝花夕拾》阅读心得
336班 刘照庆
我们每个人，都需要一个充实的自己，而读书作为充实自己的养料，简直再合适不过了。高尔基曾说过，书籍是人类进步的阶梯。一本好书，可以成为你这一生最好的朋友。
如果让你去旅游，旅游时你只能带一样东西，你会选择带什么？一部手机，一个录音机，一只宠物，或是许多的钱？不，这些都不是我想要的。如果是我，我会选择带一本书。想象一下，在一个阳光明媚、有着绿水青山的地方，坐在船上细细品味着一本书的韵味，这是多么美好的人生境界。反复读着一本书，它会在不知不觉中变成你的朋友。你不断地回味它，了解它，你终于彻底读懂了这本书，你的内心瞬间爆发出无法抑制的喜悦与激情，这是何等的人生之幸事。
《朝花夕拾》就是这样一本好书。它里面的故事可以帮助我们更好地了解鲁迅先生，能帮助我们更好地看清世间炎凉，更能够充实我们的人生，丰盈我们的灵魂。书中有许多故事，而我印象最深刻的是《藤野先生》。早年鲁迅先生去日本学医，虽然鲁迅先生学习成绩很好，但在那里却倍受羞辱。只有藤野先生毫无偏见，一视同仁地对待鲁迅，热情诚恳地在学业上帮助鲁迅，他是鲁迅一生的恩师。除了藤野先生外，《朝花夕拾》中还有许多不同风格的人物，有人情的无常鬼，朴实善良的阿长，郁郁不得志的范爱农等。
莎士比亚曾说过，书籍是人类的精神粮食，人没有了书籍，就好比鸟儿没有翅膀，花儿没有阳光。看完《朝花夕拾》后，我觉得自己充实了许多。同时也明白了一个人的心态，可以决定一个人的一生。如果想拥有不一样的人生，就去阅读吧！找一本喜爱的书去阅读，认识它，了解它。去读书吧，让思想跟随书去旅行，给心灵插上飞翔的翅膀，让阳光洒满干涸孤寂的心田。
《朝花夕拾》阅读心得
337班 贾双慈
近期，我用一周时间完成了《朝花夕拾》的阅读。鲁迅先生的文章像一杯浓香的茶表里不一虚伪的人经典的说说，开始时可能会觉得很平淡难懂，但回味后唇齿间都是余香。
鲁迅笔下的人物形象个性鲜明，有追求革命与不满黑暗社会的范爱农，有自私自利、多嘴多舌的衍太太，还有平等待人、没有民族歧视的藤野先生，而我最喜欢的人物是传统女性长妈妈。
从《阿长与》中，我认识了长妈妈。长妈妈是典型的农村妇女，她的规矩比别人多，经常絮絮叨叨。除此以外，她还特别爱打小报告！我想鲁迅先生一开始是不喜欢她的，我也是！她害死了鲁迅可爱的隐鼠，她说话喜欢指指点点······这些都令人生厌！但所有这些，都抵不过一句“哥儿，有画的‘三哼经’我给你买来了。”
这样朴素的话语，让我开始喜欢她。鲁迅本以为对长妈妈说了与不说无区别，但是他不知细心的长妈妈专门去帮他买了。我能想象出这样的画面：一路风尘仆仆的农村妇女，脸上带着欢喜的笑容，站在一位少年面前。她小心翼翼地翻开一层一层的包裹，将一本印着人面的兽、九头的蛇的书捧到少年的面前，满心期待地盯着少年的面容。这样的画面在我的脑海里久久不能消散，我的母亲曾经也这样细心地照顾着我呢。
时间的脚步慢慢向前，很多记忆已经悄悄消散。《朝花夕拾》让我捡拾到了岁月中常开不败的花朵。愿你和我一起放慢脚步，欣赏这琐碎中的美好。
《朝花夕拾》阅读心得
338班 廉舒琪
利用假期时间，我在家阅读了鲁迅先生写的《朝花夕拾》。所谓“朝花”喻义美好的童年生活，而“拾”则是回忆往事。从鲁迅先生描述的故人、故事中，我能体会到作者关注人生，关注社会的热情。
书中我印象最深刻的文章是《二十四孝图》。“二十四孝图”我也看过，并没有从中体会出有不对的地方，只是觉得有些惊诧罢了。可是放到鲁迅先生这里，问题百出。
鲁迅先生举了两个例子:“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”。老莱为讨父母欢心，逗鸟叫、穿“花衣”、学孩童在地上打滚。郭巨试图埋儿养母，喜得黄金。鲁迅先生认为这些“孝行”是可恶而且腐朽的，应该取缔。我仔细想了想：老莱想尽各种办法娱乐父母，他自己不需要生活吗？郭巨也确实不应该舍弃儿子，儿子也是生命，若他没能掘到金子，不就白白舍弃了一条生命吗？再说，郭巨母亲若知道孙儿为自己而死，又该如何？如此想来，也着实知道鲁迅先生为何不想让他们做孝子了，这种“孝”虚伪而残酷，让人感到恐惧而可悲！
除了这种可悲之事引人深思之外，《朝花夕拾》中也还有很多可爱的人：朴实善良的长妈妈、对鲁迅格外关照的藤野先生、满怀理想的范爱农······
愿我们继续阅读《朝花夕拾》，从中捡拾出最美的思想和记忆！
《朝花夕拾》阅读心得
339班 郭腾馨
古往今来，书籍无数，认真地说，并不是随便读点什么都能算阅读的。一个人如果并无精神上的需要，读什么倒是无所谓的，否则就必须慎于选择。
从小学开始，鲁迅在我们的语文课本中就常常出现，经常被语文老师挂在嘴边。《朝花夕拾》是非常经典的作品，一直到今天还常读常新。《朝花夕拾》是鲁迅先生儿时温馨的回忆，其中有在异国他乡给过他关心的藤野先生，有儿时给过他无限乐趣的百草园，也有从小陪伴他的保姆长妈妈。
鲁迅曾这样写道:“然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子。”可以体会出鲁迅对封建礼制的排斥。《朝花夕拾》中《二十四孝图》的一句话:“我总要上下四方寻求，得到一种最黑最黑最黑的咒文，先来诅咒一切反对白话，妨碍白话者。”这句话表达出一种强烈的憎恶感，也表露出鲁迅对反白话者的痛恨与厌弃心理。
《从百草园到三味书屋》是朝花夕拾中的一篇回忆鲁迅少时生活的恋歌，充满了清新、甜美的味道。文中百草园是“我”的乐园，“我”在百草园经历了很多新鲜有趣的事情，鲁迅长大后不得不离开百草园到三味书屋读书。文中重点写了几件有趣的事情，其中《美女蛇》的传说是长妈妈讲给他听的，鲁迅在三味书屋读书时，也和寿镜吾先生发生了许多趣事。
最后，打破这美好生活的是爸爸的病和姥爷的入狱，成了鲁迅生命中的一个绊脚石。鲁迅先生本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文。《藤野先生》开篇叙述了清国留学生在日的不光彩行为，记叙了鲁迅与藤野先生的相遇，在与藤野先生的交往中反映了藤野先生的正直为人。
“寻味书香”，让我们在书中遨游，寻找书中的乐趣。
我读“阿长”
340班 王薪媛
《朝花夕拾》是鲁迅先生写的一部散文集，从中真切的表露出了作者对往日亲友和师长的怀念之情。在这部文学作品中，单是人物描写就写的细致入微。不必说衍太太的表里不一，封建医生的不负责任；也不必说藤野先生的平和，范爱农的正义，父亲的不容易，单是长妈妈的淳朴无华，就让我无比的感动。
第一篇《狗·猫·鼠》表现的是“我”对“阿长即长妈妈”的憎恨，在后文《阿长与山海经》中，又对阿长进行了极为形象的描述。从外貌描写中可以看出“阿长”是一个农村妇女的形象，她不过是家中的女工。我刚开始不太喜欢她，讨厌她背地里说人长短，讨厌她“切切察察”，讨厌她的睡相，厌烦她那些繁琐的迷信规矩，最可憎的是她踩死了我心爱的隐鼠竟然欺骗”我”，这些描写将作者对长妈妈的厌恶情感写了出来，这一切“我”都看在眼里。
我有些疑问了：“长妈妈”这么多的缺点使“我”厌烦，“我”为什么还要专门用一篇文章来写她呢？我接着往下看。阿长是个善于讲故事的人，她讲的故事使“我”的童年充满了趣味。长妈妈大字不识几个，《山海经》她也说成《三哼经》，她也不清楚是一本什么书，可以想象，她要买到《山海经》是多么艰难啊，可是别人不肯做，或做不到的，她却做到了！这是“我”所意料不到的！我也被长妈妈这种大爱深深地震憾了，理解了“我”对“长妈妈”的爱与感激。
过旧历年时她是迷信守旧的，因为她渴望得到更多的幸福；给“我”作保姆时她是迂腐的，总是有许许多多的规矩；睡觉时摆“大”字的她是不拘小节的，这是因为她原本就是一个底层的劳动妇女······但从她的一言一行中，我看到了一个真实的“长妈妈”！
长妈妈用一种最直接而平凡的方式传递她对鲁迅的爱。我不禁感慨了，也深受感动了。我明白鲁迅此时的心情。他是多么怀念长妈妈啊！他爱长妈妈，因为长妈妈可以满足他的读书愿望，别人不屑去做或做不到的事她却能做到，她的确有“伟大的神力”。
长妈妈，你能看到吗？这就是你在鲁迅心目中的形象！
苏霍姆林斯基说：“带孩子走进书时，真正的教育才开始。”与孩子共读一本书，在交流的氛围中品读经典名著，共享读书之乐！
撰稿：王冰
长
按
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注
【主办单位】万荣县城镇中学
【城中总编】聂林永
【城中主编】崔新强
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