陋室铭断句 传诵经典，诗意生活
古典诗词吟诵展示成果来啦！
小编认为，中国古典诗词之生命，原是伴随着吟诵之传统而成长起来的。吟诵之目的不是为了给别人听，而是为了使自己的心灵与作品中诗人的心灵能借着吟诵的声音达到一种更为深微密切的交流和感应。今天就让我们随着同学们的吟诵，去感受中国古典诗词之美。
朗诵顺序不分先后
吴天谟——《望岳》
丁峙丞——《己亥杂诗·其五》
王梓庚——《游山西村》
耿语诺——《游山西村》
万紫嫣——《登飞来峰》
米梓瑶——《登幽州台歌》
吴梓桐——《陋室铭》
王敬俨——《爱莲说》&《陋室铭》
陶金塔娜——《爱莲说》
还有三名同学运用的是视频的形式进行展示，
一起来欣赏吧！
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胡琦悦——《望岳》
杨惟熹——《望岳》
刘子菲——《爱莲说》
选出两个最喜爱的作品吧
欣赏完音视频作品相信大家都身临其境，领略了同学们高超的朗诵技艺了吧？接下来让我们继续欣赏朗诵思路吧！
一、音频组
吴天谟的创作思路
因为《望岳》这首诗的最高潮，最能表现诗人的心胸气魄的句子应该是在末尾，所以在“荡胸生曾云，决眦入归鸟”这一句时我朗读的语调减弱是为了与最后一句作出对比。我选择了这首诗是因为这首诗表达了诗人“定要登顶泰山”的雄心壮志，在我们学习中也正如“登顶”一般，不断努力和进步。选择《高山流水》作为背景音乐是因为两首作品都与景有关，《高山流水》前小段较柔和与诗也能够形成对比，衬托出《望岳》的果断和气魄。
丁峙丞的创作思路
在这次朗诵作业刚刚布置下来时，我就已经内心激动并且跃跃欲试了。我一向都能理解古诗之中所蕴含的情感与意境，并且乐于通过诵读把它们表现出来。
这一次的《古诗五首》，使我感触最深的就是《登幽州台歌》和《已亥杂诗》。
《登幽州台歌》我在小时候就会背了，虽当时不能了解其历史背景，但也常常被诗人的悲伤与感慨所震憾。从此，我对这首诗我印象就尤为深刻，至今也没有忘记。经过课上的学习，我对这首诗有了更深刻的理解，至于其中的情感，自然也是能够深切地体会了。
而对于《已亥杂诗》，小时候我只背过这一系列中的另一首，即“九洲生气恃风雷”那一首。而我们学的这一首，则是在六年级才接触并背诵下来的。不过在背前一首时，我就已经对于龚自珍和他创作的一组诗的背景有了一定的了解。通过最近的学习，更是被其大气与充满沧桑感的用词所打动。
这就是我这次选择这两首诗朗诵的原因。
王梓庚的创作思路
《游山西村》是一首纪游抒情诗，描写江南农村日常生活。诗人紧扣诗题“游”字陋室铭断句，但又不具体描写游村的过程，而是选取游村的见闻，来体现不尽之游兴。全诗首写诗人出游到农家，又写村外之景物，再写村中之情事，末写频来夜游。所写以游村贯穿，秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐，统一，完整，构成了优美的意境。所以在朗读时，我们要重读“浑”“足”“疑”和“又”。前两个字表现出农家的热情，好客和作者的喜悦之情，后两个字表现出作者的迷路时的迷惑和在发现新的村庄时的喜悦。
我选择了“大浪淘沙”作为配乐。因为这首乐曲是由琵琶演奏的，有一种淳朴之感，又略带古风，与这首诗相符合。
我运用了一个叫做“为你读诗”的软件，然后再录成音频。
我遇到的困难是配乐声音与朗读声音不协调，需要一遍遍调试。在录音过程中，有时有一些句子没有读出韵味，还需要重新再录一遍。
耿语诺的创作思路
我选择了《游山西村》这首诗，我前两句表现出了喜悦，豪放的语气，因为“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”写出了人家虽没有大鱼大肉，也没有美酒，但是却很大方，愿意将自己家的所有美食都带给客人。第二句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”我的语气更加高昂了一些，因为这景象很美好，但是自己却迷了路，心情有一个对比。走看走看又到了一个村庄，心情又喜说了起来，第三句我的语气有些平淡，但带有一些怀念，因为他们还保留看纯朴的古代风俗。第四匀我读的很慢，声音很轻，因为随时去敲农家的门有一种闲逸之情。
万紫嫣的创作思路
我朗读了《登飞来峰》这首诗，我为什么要读这首诗呢？因为在老师讲解的过程中，我印象最深的就是这首诗，通过登高，反思自己，超脱世俗，捂得真理，来描写这首诗，令我很是喜欢。我也通过读这首诗抒发了自己的感情，读出了自己。然后读的问题上，通过老师的讲解，我更会读了，每首诗情绪也不一样，不一样的情绪也能体现出当时作者不一样的感情，是欢快或是悲伤，都能从中体现出来，这次的读书让我学到了很多，让我感到受益匪浅，希望以后还有这种机会，我一定积极参加。
米梓瑶的创作思路
这首诗表达了诗人孤寂之感、怀才不遇以及对“昏庸”君主的不喜之情。从诗中，我感受到了多年来因怀才不遇而登高赋诗的文人的悲愤、凄凉。诗人在这种感情下“怆然涕下”，我不禁沉浸其中,产生了慷慨激昂的情感，我跟随着作者一同去体会当时的情景，在朗读时带入品读出的情感，更好的表达出诗人的情感。
吴梓桐的创作思路
我之所以在这次任务中选择《陋室铭》是因为，我认为自己更了解《陋室铭》和刘禹锡，更能够体会出刘禹锡在那种简陋的环境中保持自我的清高和不与“世俗”同流合污的那种坚强的意志。
我在音乐的选取方面选用了较为轻柔和古风的音乐，这主要是我想表现出，刘禹锡在《陋室铭》中所表现的那种，有些仙气并且犹如在世外桃源自给自足的那种美好意境，也是我想展现给听众的那种感觉，所以我在朗读时也用了轻音。
王敬俨的创作思路
我朗诵的时候没有运用正宗的朗诵腔，而是先力求咬字清晰，再加入自己对诗的理解与感悟。
比如我在读《爱莲说》时，用了较高的音调，以此来体现出莲花的“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的君子气息；我在读《陋室铭》时，用较为轻松的语气，以此来体现出刘禹锡被贬后没有因为负面心情而被影响，依旧我行我素，独自过着贫穷而安贫乐道的生活，体现出了他傲立于世、不拘于尘世的情怀。
陶金塔娜的创作思路
莲之爱，唯我唯你。
千古名作《爱莲说》，让我不禁被莲身上独特的气质吸引住了，中通外直，不蔓不枝，好一个窈窕淑女！跟着作者的思路，通过和牡丹菊花的对比，我与作者产生了共鸣，也因此对夏天的象征莲花，产生了美好的情感。我果断地选择了这篇文章，不光是因为自己喜欢莲花，更是希望自己在朗诵的过程中，对于莲花有更深一层的认识。
莲之诵，带柔带情。
在莲的身上看到了作者的影子。正直善良，不贪财官，必定是作者周敦颐的真实写照。我敬佩作者，也在阅读品析中理解了他对于莲花的感情以及对于超凡脱俗境界的向往。于是带着宁静致远的情，我跟着这首陶笛伴奏，随着文章意境的渲染朗诵出了这篇佳作。诵出美丽的莲花，颂出可贵的精神。
二、视频组
胡琦悦的创作思路
最近，蒋老师带领我们学习了三首有关于“山”的古诗，并开展了个性化朗诵活动。
其中，令我感触最深的是杜甫所写的《望岳》，因为这首诗是杜甫青年时代的作品，抒发了他不畏艰险、不怕困难、勇登高峰的精神，正适合年少力壮的我们。
结合老师的讲解与我自己的领语和查阅的资料，我了解了断句的划分与诗人所写的每一句所想表达的更深一层的哲理所在。
其中，“造化钟神秀，阴阳割昏晓”一句描写了诗人近望所见泰山的巍峨高大，神奇秀丽的形象。其中“割”字更是体现了泰山之高，能够将阳光“割断”，形成一道独特的景观，散发出雄浑的力量。
“荡胸生层云，决眦入归鸟”是诗人细看所感受到的大自然。“决眦”二字龙为传神，生动体现了杜甫被这传奇缥缈的景观所迷住，想睁大双眼，将祖国河山的壮丽秀美“装”入眼中，欣赏、感悟个够。
我认为全诗的最后一句“会当凌绝顶，一览众山小”最能体现杜甫的气慨，他不怕因难，敢攀高峰，想要俯视一切的雄心和气慨。
虽然整首诗都没有出现一个“望“字陋室铭断句，但杜甫通过远看、细看、俯看等多个向度描写泰山的高大与巍峨，最后还上升到了自己对未来的寄托与野心。
后期编辑的过程中，我结合了泰山极顶海拔1532米上最著名的标志石群———“五岳独尊”和俯瞰群山峻岭的图片进行了配图，我认为这样更有利于我体会诗中不同角度说想表达的情感。
杨惟熹的创作思路
我朗读的《望岳》这首诗中，前两句“岱宗夫如何，齐鲁青未了？造化中神秀，阴阳割昏晓”运用十分平静的语气去读，这时诗人在观泰山整体，还有些若隐若现。第三句“荡胸生曾云，决眦入归鸟”声音先仰后平，为最后一句话做铺垫。在最后一句话时声音高昂，表现出诗人心中“一览众山小”的豪情。
刘子菲的创作思路
蒋老师为了让我们体会古诗词的美，便让我们录制朗诵视频，当我一听到这项作业，就想到了用剪映剪辑视频，这是当下十分流行的剪辑APP，我非常感兴趣。
起初，我以为很简单，可当我真正开始时，才明白其实不然，就是看花容易绣花难。第一步是录制视频，我选择的古文是《爱莲说》，我信心满满，因为我已经背诵的非常流利了，可当我面对镜头，大脑一片空白，什么也记不起来。我简单的以为这只是刚开始的不适应，克服一下就好了，可是重来一遍还是错误百出、磕磕绊绊，在镜头前，我一遍一遍的说、一遍一遍的录，每次都会出现不一样的问题：背不下来、读音有误、断句不当等等......
终于有一次，朗诵得很好，视频成功录制，顺利进入操作下一步；剪辑。我满怀胜利的喜悦将开头、视频和片尾导入剪映APP， 满心以为大功可以告成，怎奈世事难料，我很不幸的又遭遇了一系列的技术问题，不会加音乐、不会卡点，也不会拼接......
爸爸告诉我，办法总比困难多，我深以为然，静下心来，我仔细对照说明“现学现卖”，终于鼓捣了一个还算满意的作品，虽然不是很技术，但对我这个非专业选手来讲就算是成功！
在这一次次朗诵、纠发音、改断句的过程中，我深深体会到了古诗词的美，感受到了古诗词文化的博大精深，更加了解了中国传统古诗词文化。
古诗文，是中华文明数千年来的智慧结晶，是古代文人表达自己情感的方式，也是一种独特的文学形式。同学们的朗诵淋漓尽致地表现了诗词的美与作者所想表达的思想感情，配上相应的音乐，让听者仿佛身临其境，帮助我们更好的体会了诗文其中的情感。
另外，两名同学对《爱莲说》的仿写（详见本期第二小期），也充分发挥了自己的特长，巧妙地运用了古诗文的结构，把莲分别替换成了梅花和龙眼，字里行间表达自己了浓厚的喜爱之情。
阅读、朗诵、仿写都是可以帮助我们有效学习和理解古诗文的方式。让我们一起学习古诗文，在获得知识的同时，了解古人的情感与智慧，弘扬优秀的传统文化吧！
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