幼儿园中班古诗泊船瓜洲FLASH课件动画教案
这是幼儿园中班古诗泊船瓜洲FLASH课件动画教案泊船瓜洲教案，幼儿园中班古诗泊船瓜洲FLASH课件动画教案包含了FLASH课件动画，活动目标是使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，使学生了解诗歌的大意，感受诗人思念家乡的真挚感情。适用于泊船瓜洲相关的教学实践，所属栏目中班语言PPT。
教学目标：
1、使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、使学生了解诗歌的大意，感受诗人思念家乡的真挚感情。
3、使学生能品味诗歌语言文字的精妙。
教学过程：
一、激趣导入
古诗是我们中华民族的文化瑰宝，同学们在以前的学习中积累了不少。今天，我们来学习一首新的古诗《泊船瓜洲》。
二、初步参与
1、同学们课外已经做了预习，你对作者了解了多少？
王安石，字介甫，晚年号半山，北宋临川人。他视南京为自己的第二故乡。他年轻时，中进士。写这首诗时，正是宋神宗第二次让他任宰相，推行新法。所以他前往上任。他的诗善于将自己的感情融入诗句，情真意切。
2、介绍地真具体。老师相信大家一定把这首诗读得正确、流利了。给你们准备一下泊船瓜洲教案，马上请几位同学来读一读。
3、指名读，教师充分肯定。并激励其他同学大胆展示自己。
4、古诗琅琅上口，不少同学预习这首诗时就会背诵了。这样，再给你们准备一下，看谁能背诵，比谁背得熟练。
5、指名数名学生背诵。教师夸奖：你们走在了学习的前面，真了不起。
三、充分参与
书读得很准确。不过，如果要带上感情，还须理解诗。今天，
同学们打算以什么方法来理解这古诗呢？
（学生有的说结合注释与插图，有的说用字典，有的说抓住重点词理解，把句子补充完整。教师及时肯定，理解古诗在理解重点词的基础上融会贯通。）
下面请同学们按照自己的方法，试理解诗句的大概意思。
全班交流。指名说，其他人补充。
四、深入推敲
1、下面，老师要请同学们再读这首诗，结合插图，看看是否可以读出问题来。如果可以，那你们就更善于读书了。
“春风又绿江南岸”中绿的用法。“明月何时照我还”中的明月图上没有。
2、教师赞扬学生的质疑精神，并引入对绿的推敲。
细细地品读这句话，你能从这个绿字中感受到什么？个人思考。
3、小组简单交流。
绿更能展现春风吹过，江南一下子变绿的神奇景象。或者是绿更能表现春风的.来无影，去无踪。或者绿能让我感到春天的勃勃生机。或者说绿还能看出作者心里充满希望，对前途充满信心。
4、他的问题老师也相信你们有独特的见解。学生简单交流后，全班发言。（略）
5、学生朗读，说说自己侧重表现的感情：有的侧重表现其思乡，有的侧重表达其对前途的信心。有的侧重表达他对江南美景的爱恋。教师要充分鼓励学生个性化的朗读。
6、那我们课外又了解哪些表现思乡之情的古诗词呢？相关教案
泊船瓜洲王安石教案一等奖：1、泊船瓜洲王安石教案一等奖导语：泊船瓜洲王安石教案怎么写?以下是小编精心为大家整理的有关泊船瓜洲王安石教案，希望对大家有所帮助，欢迎阅读泊船瓜洲王安石教案泊船瓜洲朝代：宋代作者：王安石京
泊船瓜洲的优质教案一等奖：1、泊船瓜洲的优质教案一等奖《泊船瓜洲》是北宋诗人王安石创作的一首七言绝句。其中名句“春风又绿江南岸，明月何时照我还”千百年来一直为人所传颂。下面是小编分享给大家的泊船瓜洲的优质教案，希望对大家有帮助
《泊船瓜洲》教学案例及反思：1、《泊船瓜洲》教学案例及反思【案例】师：谁来把这首诗朗诵一遍?生：京口瓜洲一水间(jiān)师：有没有读错字?生：没有(齐说)。师：请听老师朗诵一遍，京口瓜洲一水间(jiàn)生：老师你读错了，间应读
- 上一篇： 中国历史上最值得尊敬的七位母亲:史上最伟大母亲
- 下一篇： 学校志愿者活动总结
