单词记不住？3个步骤让孩子词汇量倍增，英语成绩快速提升
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学单词对很多孩子来说是一大难题。而单词又是学好英语的基础，很多孩子因为记不住单词导致英语成绩一直在低位徘徊。
今天我将给大家介绍一下我教学生学单词的方法。运用这种方法，不仅能够短时间内拓展词汇量徘徊造句，还能够提高学单词的效率，进而提高英语成绩。
记单词
以下是这个单元的单词和短语：
第一单元单词表
大部分老师都是按照单词在单词表中出现的顺序来教学生。这种方法也可以，但却有一个弊端：学生在学习单词的时候，单词与单词之间是没有联系的，这就增加了学生的学习负担。
我在教学生学单词的时候，没有采用这种方法。而是按照以下几个步骤来教：
第一步：要求学生把单词按照词性分类
为什么要这么做呢？因为不管是在给学生讲解单选题、语法填空题还是指导学生写作文，我们经常会说“形容词修饰名词”“介词后要跟动词的ing形式”“副词修饰动词”“这里需要形容词的最高级”等等之类的话。如果学生没有掌握单词的词性徘徊造句，当他们听到这样的话时会感觉一头雾水。
所以，按照词性把单词分类可以让学生掌握每个单词的词性，这就为以后的英语学习奠定了良好的基础。我们来看一下分类之后的单词：
单词按照词性分类
第二步：讲解规律+拓展词汇+造句
以本单元的形容词为例。在讲解一词时，我会引导学生归纳总结已经学过的以-ful结尾的单词，并且让学生观察这些单词虽然都是以-ful结尾，但构成方式却有所不同。有的单词是以名词+ful构成的，而另外一些则是动词+ful结尾构成的。
在讲解一词时，我会把这个单词的名词形式告诉学生。然后让学生观察这个单词从形容词变成名词，是哪个字母发生了什么变化。学生很容易发现是字母t变成ce之后，形容词就变成了名词。发现这一规律之后，我会引导学生归纳总结已经学过的符合该规律的其他单词，如-, -等等。学生掌握了这一规律之后，以后在做语法填空题或用单词的适当形式填空题时，只要遇到这一类单词，他们就知道该如何进行词形变化了。
发现规律 拓展词汇
通过这种方式，既在无形中拓展了学生的词汇量，又让学生掌握了一些词形变化的规律。可谓一举两得。
掌握规律，拓展词汇之后，为了让学生能够掌握单词的用法及含义，我还会要求学生用单词造句。在我看来，只有在语境中正确地运用词汇，才是我们教单词的最终目的。在造句的过程中，学生要考虑单词的含义、词性及用法。通过造句，学生便在运用中学会了单词。
第三步：绘制单词思维导图
课后，我会要求学生绘制单词思维导图。在绘制思维导图时，我会要求学生按照词性绘制多张思维导图，同时，要在思维导图中把单词的用法及拓展的词汇全部画出来。通过独立完成思维导图的绘制，既能充分调动学生的学习能动性，又能让学生把所学的知识归纳总结。
绘制思维导图
单词学习是英语学习的基础。有了一定的词汇量，提高英语成绩便是水到渠成了。希望我的这一方法能够对你有所启发。
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