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1、必修三语文老王教案 文章主要记叙了与一位靠踏三轮维持生活的老王之间相处的几件小事，赞扬了像老王那样的不被人重视、生活困难的人们的和善与真诚。今日我在这给大家整理了一些必修三语文老王教案，我们一起来看看吧! 必修三语文老王教案 一、教学设想 本课估计分两课时进行。第一课时完成文学作品第一个层面的解读，即对文本的内容、思想情感作一整体梳理;其次课时完成文学作品其次个层面的解读，即对文本的语言、结构以及组织材料等方面的写作特色进行品尝学习。 两课时各有侧重又相互融合。前者是后者的铺垫，侧重于“文”，把握内容的同时应重视人文思想的熏陶;后者是前者的深化，侧重于“语”，品尝习作特色的同时应重视语文力量的

2、培育。(假如同学程度不够，第一层面的解读可考虑分为两课时进行。) 二、教学流程 第一课时 (一)教学目标 1、整体把握文本内容及思想情感，理解老王的“苦”与“善”。 2、体会的和善，引导同学以和善对待和善，关爱弱者。 (二)教学侧重 体会人物特点与琐碎叙事之间的相互关系。叙事表达出人物特点，叙事服务于人物特点。 (三)课堂预设 1、新课导入 说说自己身边最苦的人。(职业、生活条件、身体状况) 2、研读老王之“苦” (1)随机朗读(14)自然段; (2)争论老王之“苦”：生活艰苦 精神凄苦 设计说明 先结合导入争论老王生活之“苦”：职业蹬三轮 身体残疾 生活塌败小屋 再追问老王精神之“苦”：孤独

3、、无亲 受恶意攻击、被人瞧不起 3、研读老王之“善” (1)默读(522)自然段; (2)争论老王的品质：和善 朴实 设计说明 体现教学侧重，引导同学概括老王品质，查找文本依据，通过对老王“送冰，送人，送香油、鸡蛋”等叙事的深化讨论，理解老王的和善、朴实，应随机结合同学回答品尝本文细节的传神之处。可设计感性题目如“老王所做的哪一件事最使你感动?”之类。 4、梳理“我”一家之善，领悟文本思想感情 (1)争论：“我”一家的和善都表现在何处? (2)争论：老王死后，认为自己对老王这样关爱够了没有? (3)结论：召唤四周的人对苦人、弱者更多一份关爱。 设计说明 老王的和善都是通过我和老王的交往绽开的，

4、所以，在前一环节学习的基础上，同学应当很快梳理出：我与老王闲聊;女儿送鱼肝油;坐车照看老王生意;关怀老王生活;不白吃老王送的东西等事例。重点应当争论(2)，从而推敲末段那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍(为何愧怍?)，当不难得出结论，把握文本思想情感。 5、拓展延长 引导同学关爱身边的弱者、苦人：每一个时代，每一个.都会有穷苦人、弱者，他们需要.更多的同情关爱。同学们，学了本文之后，你预备怎样对待刚才(课前导入)介绍的身边的“苦人”呢? 设计说明 联系文本主题及生活实际，依据课堂时间，作适当的争论，确定同学的爱心。 6、课后作业 认真观看身边的苦人、弱者，以最简洁又最感人的语言描写出他们的生存

5、状况。 其次课时 (一)教学目标 1、品尝本文语言以及组织材料方面的特色。 2、局部对比同学与杨绛的描述，学习体会作家精彩的写法。 (二)教学侧重 体会杨绛运用朴实简洁的语言以及琐碎平淡的叙事还人物以真实，并且产生震撼效果的写作技巧。 (三)课堂预设 1、回顾上节所学 简述叙事内容及主题，为语言、组材特色分析作铺垫。 2、争论语言特点 (1)联系课后其次题，举例说明本课语言特色; (2)归纳语言特点：简洁 朴实 3、争论组材特点 (1)举例说明叙事特点; (2)归纳叙事特点：琐碎 平淡 4、小结杨绛作品特点 运用朴实简洁的语言以及琐碎平淡的叙事还人物以真实，这种看似冷漠，仿佛“他者”的叙述，却

6、产生惊人的震撼效果。读者合上作品，才发觉一种冷冷的悲凉自心底充满而来，感人至深却在不经意间，这是杨绛给我们带来的文学。 5、争论同学习作得失 (1)典型习作(上节课后作业)投影阅读; (2)对比杨绛争论得失; (3)修改各自上节课后作业。 6、选择作业 课后练习三“改写”或者“我读杨绛”选一。 附板书： 苦： 生活艰苦 精神凄苦 1、 老王以善良对待善良杨绛 善： 和善 朴实 语言 简洁 朴实 2、 杨绛作品 真实 震撼 叙事 琐碎 平淡 老王学问点梳理 一、作家作品。 杨绛，原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著有堂吉诃德，散文集干校六记、将饮茶等，长篇小说洗澡。

7、 钱钟书()，江苏无锡人。学者，作家，著有小说围城和学术著作谈艺录、管锥编等。 二、文章主旨。 1、这篇散文以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但又心地和善、老实厚道的“老王”形象，表现了一家对老王那样的不幸者赐予的关怀、同情和敬重。并提出了一个引人深思的问题：.应当以人道主义精神来关怀不幸者。 2、文章主要记叙了“我”与一位靠踏三轮维持生活的老王之间相处的几件小事，赞扬了像老王那样的不被人重视、生活困难的人们的和善与真诚。他们都有着一颗金子般的心，表达了“我”对老王深深的怀念和无尽的愧疚之情。 三、人物形象概括： 1、“老王是一个什么样的人

8、”， 用一句话概括。 明确：孤苦伶仃、生活窘迫，凄凉困难; 但老实厚道，心地和善，关怀人、讲感情、讲仁义，知恩图报。 2、文中是一个什么样的人? 和善、富有爱心、敬重他人、有公平观念和人道主义精神、严于自省和解剖自己。 四、结尾的含义。 几年过去了，我慢慢明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 剖析：一个.总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，关心改善他们的境况。回想起来，觉得对老王的关爱还很不够，所以感到愧怍。表现了严于解剖自己和对老王的无比同情与尊敬。 五、老王的“苦”与“善”。 1、老王的“苦”(14段)： (1)生活艰苦 靠活命的只是一辆破

9、旧的三轮车;“_”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子;打了一辈子光棍，孤苦伶仃;眼睛不好，瞎了一只眼;居住条价差，住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。 (2)精神凄苦 失群落伍、单干户、老光棍、被人瞧不起，不被人重视。 (穷苦卑微、凄凉困难) 2、老王的“善”：情愿给我们带送冰块，车费减半;他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等;送钱先生看病，不要钱敬重卑微阅读理解答案，拿了钱还不大放心，担忧人家看病钱不够;受了人家的好处，总也.，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了鸡蛋和香油上门感谢。 (老实厚道、心地和善、知恩必报) 3、本文在写老王的“苦”和“善”时，分别用了什么挨次? 苦：规律挨次。

10、一是职业，这是老王的谋生手段;二是生理缺陷，这是老王谋生的困难;三是居住条件，这是前两点的结果，收入少，当然生活苦。 善：时间挨次，回忆老王的为人和善。 六、的“善”。 照看老王的生意，常坐他的车;的女儿知道老王有夜盲症，送给了他大瓶鱼肝油;老王再客气，也付给他应得的酬劳;关怀老王的生活，载客三轮取缔后询问老王能否维持生活;老王送来香油和鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。 (关怀、同情、敬重老王) 七、重点语段阅读： (一)阅读第17段，完成下列习题。 1、他或许是从小养分不良而瞎了一眼，或许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。 剖析：此句表现了老王的不幸遭受。句中的两个“或许”表示猜

11、想，表明老王的身世无人知晓，他也不被人重视。不管眼睛瞎的缘由是从小养分不良，还是得了恶疾，都让人同情。“而后者该是更深的不幸”从侧面再现了老王生活的艰辛，有病没钱治，只能忍受眼疾的熬煎，直到眼睛瞎掉，这该是怎样苦痛的煎熬。 2、“他送的冰比他的前任送的大一倍，冰价相等。”“前任”是什么意思?有什么作用? 答案：前任，是指在现在担当某职务的人之前担当这个职务的。本是干部职务的词语，这里用在送冰人身上，可说是简练，大词小用，幽默风趣。 3、老王帮我把默存扶下车，却坚决不愿拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我肯定要给钱，他哑着嗓子静静问我：“你还有钱吗?”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。

12、剖析：此句通过语言表现了老王淳朴、和善、讲仁义的性格特征。“我送钱先生看病，不要钱”，朴实的语言再现了老王的和善，“哑着嗓子”“静静”“还不大放心”等词语再现了老王淳朴、忠厚的性格，读后令人感动。 (二)阅读816段，完成下列问题。 1、概括816段的主要内容： 明确：老王在去世的前一天给“我”家送鸡蛋和香油，表现老王始终.他人，知恩图报的和善无私。 2、找出文中描写老王肖像的语句，说说这样描写的作用。 明确： “他面如死灰打上一棍就会散成一堆白骨。”突出了老王当时病情严峻，样子怕人;也示意出老王的不幸，关怀他的太少了。 3、选文第一句中的“镶嵌”一词能否换成“站立”?并请说明理由。 明确：用

13、“镶嵌”更好些，由于“镶嵌在门框里”是一种夸张的手法，更可以强调出老王步履维艰，身体僵直的形态，读后令人如见其状。 4、“十个还是二十个”都能点得清敬重卑微阅读理解答案，为什么说“在我记忆里多得数不完”呢? 明确：鸡蛋的个数有限，可老王寄寓在鸡蛋里的情意却是无限的。写出了“我”感念老王的复杂心情，体现了老王助“我”之多的和善仁厚。 5、我强笑说：“老王，这么新奇的大鸡蛋，都给我们吃?”“强笑”一词的好处是? 明确：“强笑”一词，不但精确，而且含蓄，写出了见到老王病成那个样子还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。 6、他只说:“我不吃。” 明确：老王身患重病，经济条件极差，当然用得着。但他在自己病危之中仍

14、想着患难中的邻居，表现了老王无上的和善。 7、为什么老王病危之际，还要给一家送香油和鸡蛋呢? 明确：老王一生孤苦伶仃，一家对老王关爱较多，所以老王知恩图报，在病危之际，亲自来感谢好心人。(或许他已经预感到自己将不久于人世了。) 8、从上文哪里可以看出一家曾经赐予老王关心? 明确：“我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他连忙止住我说：我不是要钱。”“转身进屋”的动作，是老王比较熟识的进屋拿钱，所以他连忙说：“我不要钱。”这里也示意出，一家是常常资助老王的。 9、“可是我可怕得糊涂了”中“可怕”包含什么意思? 明确：一是被老王的可怕样子吓着了;二是对老王健康状况极为担忧。 10、“我

15、不能想像他是怎么回家的”，为什么? 明确：由于他病得皮包骨头、浑身无力，滞笨地转身，直着脚走路。我想像着他都要散架了。 11、以和善体察和善是选文的一大特色。从选文中看，“老王”和“我”的和善各表现在哪里? 明确：“老王”的和善表现在他平常受了人家的好处，总也.，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。 “我”的和善表现在老王送来香油、鸡蛋不能让他白送，而给了钱，担忧他摔倒，老王走后，为没能想到请他喝口茶而自责，心上担心。 12、为什么想起老王就“总觉得心上担心”? 明确：总觉得对老王这样的不幸者关爱太少。 13、为什么一家对老王那样的不幸者能那么关怀爱惜?.地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像那样敬重人、理解人、关怀人? 明确：最主要的是公平观念，再就是人道主义精神。 14、我们应当怎样对待像老王这样的人? 明确：对像老王这样生活困难，但心地和善、乐于助人的人，我们应当敬重他们，多赐予关爱，以和善去体悟他们的和善，以关爱关心改善他们的境况，在整个.建立互助互爱、相互敬重的新型人际关系。 要公平对待、敬重、理解、同情、关爱他们。 10.老王 攥zun：用手抓住或抓稳。 翳y：眼角膜病变后留下的疤痕。 惶hun 必修三语文教案

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