我和我儿子的老师
这周，我刚和昊哥的数学老师过了招。
数学老师是三年级刚换上来的，同时也是副校长，要求很严格。昊哥了解到，犯了校规会被请到校长办公室，不做作业不会请去。虽然老师严厉，但老师不追究的时候，他有时候也不做。
副校长忙，经常外出开会，他不难找到“放松”的时候。
这周一上午大概10点40的时候，我接到炎昊数学老师的电话，说他周末没写作业，问他为什么没写，他说是我不让写。接着就开始“教训”我。说还有一次也没写作业，原因是我带他出去吃火锅了，他没时间写！
这个坑娘货！
老师一直在说我不应该对孩子这么不上心，我瞅了个空，赶紧解释一下，不是我不让他写，是他要写的时候十一点了，我让他睡觉了。
老师听完我的解释，电话没挂断，说了炎昊几句，让他回去上课了。接着说我。
我当时是有情绪的，说我对孩子不上心，我当然不同意呀！有谁比我更上心的妈？父母之爱子，则为之计深远，孙瑞雪说，父母对孩子的教育，至少要对孩子七年以后的教育有所了解。我学了6Q后，为他计的何止七年后！我学这么多，不就是在引导他成为6Q和谐的人吗？这可是一生的事！
老师和炎昊说话的时候，我对我的情绪迅速做了个宝山（这个是我在6Q教育学的一个疏导自己情绪的方法），我看到老师对孩子的那份关心和用心。
等老师说的差不多了，我肯定了老师教孩子的观念和方法，表示我完全认同。接着欣赏和感谢了老师，身为副校长，工作那么忙还对我家孩子这么上心。
接着说了我对孩子作业的观点，认为作业是他自己的，我要培养的是他自主学习的动力和能力，并且简单讲了一年级以来炎昊和作业的种种过往，这两年半，看到孩子是有进步有改变的。
老师听我说完，语气缓和了，问我愿不愿意信任她。我赶紧表态，孩子学习的问题，是孩子和老师的事，我没有任何意见，全力配合老师。于是，陈老师和我约定关于炎昊写作业我们要如何里应外合地配合。
谈话20分钟，就这么我自认为愉快地结束了。
这周从周一到周四，炎昊每天别的作业不写，数学一定要写，他表示在数学老师对他的关照下，数学期中考试他很有信心考到自己满意，至于这个满意是多少分我就不知道了。
从一年级开始，这样的电话和QQ信息我不知道收到过多少次。刚开始很难受，慌张、紧张、着急、生气、无助、烦躁、迷茫，像吞了两包十三香干粉在我心里。
收到一次，难受好几天，这几天里，大家谁都别想好过，各种戏码轮番上演，唠叨、责骂、威逼利诱、河东狮吼、拍桌子……不搞几天感觉自己不是亲妈。
昊哥一年级刚上一个月，我倍受折磨的时候，杨老师推荐我上6Q，很多不花钱方法我都试过了，尝试一下花钱的又如何？就当花钱买安心吧，至少我努力了！
这不是在推销课，事实就是这样，我怎么说都绕不过这个。昊哥一年级就让我深深地无助和无力，让我体会到，老师对他的九年义务教育可以不用交钱给学校，但是他妈对他的教育可是要花钱学的，而且要更用心地学才能教好他。
6Q的父母智慧课上，刘老师讲了他大女儿不写作业他是如何处理女儿情绪，以及如何和老师沟通的案例，对我启发很大。
处理昊哥情绪不费事，他不写作业的原因，就是因为他觉得作业占用了他玩的时间，他白天在学校没玩的时间，放学后要写作业不让玩，他不能接受。我内心深深地觉得，这没问题呀，一个刚满6岁的孩子，玩确实是很重要的！
可作业怎么办呢？
一年级上学期，每天鸡飞狗跳、勉勉强强、差强人意地完成了作业。
我不做的事有两件：一是我从不检查他作业的对错，二是不帮他讲题，会就做，不会就第二天问老师。
我做的事也有两件：一是陪在他旁边，他写作业，我看书；二是观察他做的题的内容，以及他做题的思维方式，有的题目，我问他老师怎么讲的，他说老师讲得没弄明白，我会引导一下。
老师给我打电话了，问我为什么不给昊哥检查作业对错就签字了？我说作业是他的事，他不可能把我带考场上帮他检查，他得自己学会检查。
老师又说，他为什么有题目没做，我说他不会做，老师说你就不能辅导一下吗？我说，以我对他的了解，他那个大脑还没发育到能理解这个题目的程度，给他点时间，等他大脑发育好了，自然就会做了，我觉得他不是个笨孩子。
我就开始痛说昊哥成长史。学走路，别的孩子大人扶着走，慢慢就学会了，昊哥他姥姥也拉他起来走，他死活不起来，一屁股坐地上，哧溜溜爬跑了。一周岁一个月的时候，突然，就站起来开始走了。
还有学拿笔，五周岁六个月才学会拿筷子，快六周岁才学会拿笔，刚满六周岁就上一年级让写字，他能写的这么好看，都是您的功劳您教的好，我已经觉得是奇迹了。
巴拉巴拉说了一大堆，不知老师是听进去了还是不耐烦了。
老师说，那这样他的成绩怎么能好呢？
我说，只要他不拖班级后腿，考啥样成绩，只要昊哥满意我就满意，我绝不找您，在学校里，您怎么对他，任打任骂，随您。当然，儿子是我亲生的，我不可能不负责任，我早了解好了，他们语文老师年段长，和数学老师班主任，都是有责任心有温柔的小姐姐，没听说会打孩子。于是，我如此豪迈放心地向老师递了投名状。
老师没得说了，行吧，那就这样吧。
寒假作业写了一大半，为了寒假作业，他还闹了离家出走，偷跑到小区小朋友家看电影，消失三个小时没找到，还惊动了警察叔叔帮忙找。
一年级下学期，昊哥第一个月，不管鬼哭狼嚎还是他爸拍桌子貌似快要爆血管，还是认真写了作业的。第二个月，一放学丢下书包，撒腿就跑出去玩了，谁和他提作业他和谁翻脸。
无奈，我已经复训了五六次6Q智慧父母课程了，还去广州、深圳上，没办法，现实需求紧迫。刘老师他大女儿的案例我反复地研究，我没有刘老师的功力和名气一招制胜，那我就温和而坚持地和老师慢慢磨。
有一天中午放学后，我突然接到老师电话，说我给孩子那么多包容和爱，有用吗？他不写作业还是不写！
我当时慌极了，但是很快处理自己情绪，让自己情绪温度线降下来，耐心听老师发完火，赶紧聆听她的情绪，说让老师操心了，大中午的为了我家孩子饭也没吃，还生一肚子气，实在是不应该，欣赏老师的责任心，以及不愧是人民教师，对孩子是真的好，真的爱孩子呀！
这不是违心的话，也不是恭维老师，我真是这么想的！孩子又不是人家生的，大中午11点40放学，陪你孩子写作业写到1点，还没吃饭，人家只是老师，又不是吃饱撑的。就说为了成绩吧，一年级学校规定各班不比成绩，只抓学习习惯。人家也没业绩压力。这是何苦呢？肯定是为了你孩子好呀！
我也和我当老师的朋友了解过，一般留下来写作业的孩子，是他们觉得还可以的，真正笨的孩子，这么做作用也不大，对他们的期待本身也不高。
老师听了我的话后，口气软下来了，问我有什么打算。我说，这孩子软硬不吃，老师有什么办法可以帮帮我？但是这么晚留下来写作业就不要了，影响老师吃饭和休息，我很内疚。
老师说不行就还是继续尝试我的方法吧，给他时间，静待花开。得！看来她也没高招。
后来，昊哥在家里主动学习的时候，我赶快拍下来发给老师，还和老师分享他的兴趣爱好，平时都做什么，真实呈现他进步的部分，让老师更多了解昊哥这个人。
一年级期末考试复习，昊哥会挑选做题，不是完全不做。期末成绩一般。
暑假作业大约做了一半。
二年级上学期，昊哥还是和以前一样，做了一个月作业就不愿做了。但是到考试前，他会选自己学的不好的部分复习，回来也会有选择地写作业，课堂学习效率也高了。期末考试成绩提高，语文90，数学97，被老师评为进步最大的学生，他同学家长问我他不写作业，是怎么考这个分数的？说实话，我也意外。
老师的投诉也渐渐少了。大概一个学期也就五六次。
寒假作业大约做了四分之一。
二年级下学期疫情，在家期间，也还是不写作业，我想尽各种办法和他沟通，不自己学，就会落下别人。返校前都是他自学语文数学，返校后上了22天课，老师没有投诉过，期末成绩他自己不满意，说题目老师课上都练习过了，没考满分就是不应该。小子，开始有觉悟了么！
暑假作业只做了一页。
三年级开始两个多月了，语文和英语老师各找我一次，语文老师说他不写作文，我说他还不会写，不过看他在酝酿，尝试着了几次日记，信心不足放弃了。我问他需不需要我帮他讲解，他说不需要。老师就没说什么了。上个星期，昊哥完成了人生第一篇作文，写了作文纸一页零两行。
英语老师说他上课不跟着读英语，我知道他跟不上，于是每天陪着他读一遍英语书，也开始带着他做英语阅读打卡，好歹现在能跟上老师的上课节奏了，在家里也时不时蹦出两句英语课文。
再有就是开篇写的和数学老师的事。
作业他会写，开学第一个月，他玩到快十点回来，打开作业要写，写到12点多。第一个月，为了看看他三年级写作业的效率，也不想打击他写作业的积极性，我和他爸爸轮流陪着写，大部分他不要我们陪，自己写。但我也会等他做完再睡，孩子这么熬着，心疼呀！
第二个月，我告诉他，作业是他的事有时候…有时候造句二年级简单，什么时候写，写多写少他自己决定。但是作为他的亲妈，我心疼自己的儿子，担心儿子这么晚睡觉，身体吃不消，还会不长个子。
他反抗，鬼哭狼嚎，一定要那个时候写，一定要写完。我说你写可以，但是我不允许你伤害我儿子的身体。超过10点半就是不能再写，要写请早。
他说写不完第二天老师会批评他，我说恭喜你有觉悟了，终于知道老师批评的是你，不是别人了。但是，不好意思，被老师批评是你的事，和我没关系，我只心疼我儿子的身体。他说你儿子的身体是我，和你没关系！我说那不行，我是他亲妈，他现在还得靠我养活，这话等18岁以后他能挣钱养活自己再说吧。
他无奈，10点半写不完，把房间门锁起来写。小子，没想到呀，你也有今天！以前你可是哭着喊着不写的！
我在外面一直敲门，让他把我儿子的身体还给我。
这样坚持了两个星期，他最后妥协了，10点半，最多十一点前写不完，搁下笔麻溜上床睡觉，第二天了再想办法应付老师。
过程就是这样的。
这里面有几点，我总结一下的：
1、在老师面前有个好印象，让老师知道，你对孩子是很上心的。我争取做家委，老师有事需要协助，麻溜地支持。咱家孩子学习纪律暂时不给力，当妈的就自觉主动点为老师分忧。这不是拍马屁，是我了解到，老师真的是很忙，除了备课，讲课等业务工作，还要开会、培训、写报告、做资料，光处理一个学生之间矛盾纠纷，就要花不少时间。每天下班都挺晚。
2、共情理解老师。看到老师的好，老师的付出，特别是对咱自己家孩子的付出，及时表达对老师的欣赏和感激，要发自自己真心的。人心都是肉长的，将心比心。
那篇有名的“家长退出班级群”的公众号文章里，写的家长对老师的恭维，我问过我做老师的朋友，她说，对于那样的恭维，有的人可能喜欢，但是，她不喜欢，真心不真心都能看出来，不真心的写再好，她也不会对那位家长的孩子另眼相看。班上每个孩子她都会放在心上，与家长发不发那样的信息无关。
3、最重要的一点，就是把界限搞清楚，分清楚什么是家长的责任，什么是老师的责任，什么是孩子的责任。我告诉老师，在学校您和孩子发生的一切我没有任何意见，也不会因为成绩找您。这样就卸掉了老师的心理负担，老师在处理和你孩子的关系的时候，就能轻装上阵。
老师要做的是在学校教我孩子知识。
孩子要做的是在学校好好学习做人，好好学习知识，好好长大成人。
而我作为家长做的，就是负责给孩子补充身体营养和心灵营养，让他成为一个有爱心、有责任心、有朋友，遇到问题有办法解决，既会照顾自己，又能尊重他人，还会顾及周围环境的6Q和谐的人。
我听老师说，某孩子成绩下降3分有时候…有时候造句二年级简单，家长就问老师，下降的那几分跑哪里了？下次一定让TA补上去。孩子在学校的一切和有关学习的一切，都要问老师，既然家长这么勤恳，成绩下降了问老师要，在孩子出了问题扯皮责任的时候，站在了老师的对立面，那么，理所当然要拉你下水做老师的助教了，责任你有我有大家有，谁都别想轻松，这也是老师保护自己的方式。
幼儿园的时候，我儿子特皮，有时候磕碰了打架了，老师一脸歉意，我知道自己孩子什么德性，基本不会计较。
老师很诚恳地和我说，像我这样的家长很少，我孩子即使皮，他们也愿意包容。昊哥表达能力还不错，学校发生什么回来他都会和我说，他说老师有时候会凶，但是很少凶他。我想，这应该和我这个家长很少给老师压力有关吧。
我向老师递了投名状，和老师合作，她做好她的事，我做好我的事，孩子做好孩子的事，出了问题互相理解，互相包容，一起合作想办法解决问题。孩子和老师互相喜欢，自然对学习上心，我要的孩子自发学习的动力就来了。
4、我虽然学心理学，却也不是一开始就和老师能沟通顺畅，接到老师电话也哆嗦的。是下了功夫学习的结果。当然，很感谢杨老师推荐了6Q教育这么好的父母课程给我，学会了如何淡定有底气地和老师沟通。
5、我们作为家长，要知道我们到底要的是什么。
父母之爱子，则为之计深远。眼前一二三年级这点成绩对孩子一生的影响有多大？未来他对学习保持兴趣，并且有内动力让他自己想学习，自己为学习负责，小学六年的成绩又算得了什么？
刘老师的女儿小学从三年级以后就没写过作业，但是在刘老师的引导和影响下，孩子自己选择考了广州有名的国际学校读了六年，又考上了美国她喜欢的专业排名前五的学校，还拿到了几十万奖学金。
明白我们想要的是什么，就不会被老师带着走，更不会全身负能量地看待老师。假如我对孩子的老师负面情绪这么大，像那篇文章里家长一样那么霸气地轰老师，我的孩子怎么能感知不到呢？让他怎么爱他的老师，和他的老师配合好学习呢！让他怎么能爱上学校爱上学习呢！最终他的学习能好么？
我做青少年心理咨询，和孩子接触中，发现一个事实，孩子成绩怎么样，和他喜欢喜不喜欢这门课有直接关系，而孩子喜欢不喜欢这门课，与他和教这门课的老师的关系好坏有直接关系。
家长如何协助孩子处理他与老师的关系有多重要！
这可真是如董卿说的那句话，枪响之后没有赢家！
和老师的关系，对立还是合作，家长是有选择权的，就看你有没有那个能力，或者说，你有没有去学习那个能力！
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