专题八 选用、仿用、变换句式,正确使用常见的修辞手法
积累1常见的修辞手法及其作用
一、比喻
1.概念
比喻就是打比方。即抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物描写或说明另一事物。
2.作用
化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。
3.分类
类别
释义
例句
明喻
本体、比喻词和喻体同时出现。常用的比喻词有:像、好像、仿佛、如、好比等。明喻的典型形式是:甲像乙一样。
石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。(茅以升《中国石拱桥》)
暗喻
又叫“隐喻”,本体和喻体同时出现,但用“是”“变成”“成为”等词代替“像”一类的比喻词。
全淀的芦苇收割,垛起垛来,在白洋淀周围的广场上,就成了一条苇子的长城。(孙犁《荷花淀》)
借喻
本体和比喻词都不出现,而是借用喻体代替本体。
我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。(鲁迅《故乡》)
博喻
指用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。
层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。(朱自清《荷塘月色》)
二、比拟
1.概念
把甲事物当作乙事物来描述、说明的修辞手法。
2.作用
感情色彩鲜明,描绘形象用夸张的修辞手法造句,表意丰富。
3.分类
类别
释义
例句
拟人
把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情。
而波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。(高尔基《海燕》)
拟物
把人当作物来写,也就使人具有物的情态或动作,或把甲物当作乙物来写。
她们看见不远的地方,那宽厚肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里。(孙犁《荷花淀》)
三、借代
1.概念
不直接说某人或某事物的名称,而借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞手法。
2.作用
以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情。
3.分类
类别
释义
例句
特征、标志代本体
即用本体的某种特征、标志来代替本体。
“没有?——我想笑嘻嘻的,原也不像……”花白胡子便取消了自己的话。(鲁迅《药》)
具体代抽象
即用客观存在的具体事物代替抽象的事物。
枪杆子里面出政权。
专用名称代泛称
即用具有典型性的人或事物的专用名称来代替本体事物的名称。
你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!(闻一多《最后一次讲演》)
部分代整体
即用事物具有代表性的某部分代替本体事物。
夕日欲颓,沉鳞竞跃。(陶弘景《答谢中书书》)
四、夸张
1.概念
为达到某种表达效果,对事物的形象、特征、作用、程度等方面有意扩大或缩小的修辞手法。
2.作用
揭示本质,给人启示;烘托气氛,增强感染力;加强联想,以创造意境。
3.分类
类别
释义
例句
扩大夸张
指故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。
白发三千丈,缘愁似个长。(李白《秋浦歌》)
缩小夸张
指故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅……”的夸张形式。
一个浑身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半。(鲁迅《药》)
超前夸张
指在时间上,把后出现的事物提前一步的夸张形式。
花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。(朱自清《春》)
五、对偶
1.概念
用字数相等、结构相同、意义上密切相关的一对短语或句子来表达相反、相同或相关意思的修辞手法。
2.作用
便于吟诵,易于记忆;用于诗词,有音乐美;表意凝练,抒情酣畅。
3.分类
类别
释义
例句
正对
指上下句在意思上相似或相衬的对偶形式。
万里悲秋常作客,百年多病独登台。(杜甫《登高》)
反对
指上下句在意思上相反或相对的对偶形式。
横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。(鲁迅《自嘲》)
串对
又叫流水对,指上下句在意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。(杜甫《闻官军收河南河北》)
六、排比
1.概念
把三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起的修辞手法。
2.作用
内容集中,增强气势;叙事透彻,条分缕析;节奏鲜明,长于抒情。
3.分类
类别
释义
例句
句子排比
一个句子中的一些分句,几个单句或复句构成排比。
读书使人充实,讨论使人机智,笔记使人准确。
句子成分排比
一个句子中的一些成分组成排比。
看,像牛毛,像花针,像细丝。(朱自清《春》)
七、反复
1.概念
为了表达强烈的感情,有意重复使用某个词语、句子或句群的修辞手法。
2.作用
用于说理性文章,起强调作用;抒情写景,感染力强。
3.分类
类别
释义
例句
连续反复
接连重复相同的词语或句子,中间没有其他词语出现。
山谷回音:“他刚离去,他刚离去。革命征途千万里,他大步前进不停息。”(柯岩《周总理,你在哪里》)
间隔反复
相同词语或句子间隔出现,即有别的词语或句子隔开。
好像失了东三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响用夸张的修辞手法造句,党国倒愈像一个国。(鲁迅《“友邦惊诧”论》)
八、设问
1.概念
为了强调某部分内容,故意先提出问题,明知故问,自问自答的修辞手法。
2.作用
引起读者注意,启发读者思考;有助于使文章的层次分明,结构紧凑;可以更好地描写人物的思想活动。
3.分类
类别
例句
一问一答式
花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。(贾祖璋《花儿为什么这样红》)
几问一答式
啊,是谁,这么早就把那亲爱的令人心醉的乡音送到了我的耳畔?是谁,这么早就用他那吱吱哇哇的悦耳动听的音乐唤来了玫瑰色的黎明?是一个青年人。
九、反问
1.概念
一种为了加强语气,用疑问句的形式表达确定意思的修辞手法。反问一般只问不答,答案暗含在反问句中。
2.作用
加强语气,发人深省;激发读者的感情,加深读者的印象;增强文章的气势和说服力。
3.分类
类别
例句
用肯定句表达否定的内容
太阳会从西边出来吗?
用否定句表达肯定的内容
在这薄霭和微漪里,听着那悠然的间歇的桨声,谁能不被引入他的美梦去呢?(朱自清《桨声灯影里的秦淮河》)
积累2易混修辞格辨析
1.区别借喻与借代的方法技巧。①看是两种事物还是一种事物。借喻所用的喻体和本体是两种事物,而借代大多数情况下都是由原来事物的一部分来指代该事物。②看它们构成的基础。构成借喻的基础是本体和喻体的相似性,本体和喻体这两种事物之间存在着本质的差异。而借代中的本体和借体基本上指的是同一事物,构成借代的基础则是事物本身所包含的相关性。③看能否变成明喻。凡借喻大都可以变成明喻,而借代则不能。例如:
a.我们去找那个寄生虫算账。(借喻。我们可以说“那个人像寄生虫一样”。)
b.我们去找那个歪嘴巴算账。(借代。我们不能说“那个人像歪嘴巴一样”。)
2.比拟和比喻的区别。比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征摹写本体,重点在“拟”;比喻是用喻体喻本体,重点在“喻”。比拟的本体和拟体彼此交融,浑然一体,本体必须出现,拟体一般不出现;比喻的本体可以出现,也可以不出现,而喻体必须出现。
3.对偶与排比的区别。对偶一般有两个语言单位,而排比有三个或三个以上的语言单位。对偶必须对称,排比要求结构大体相似,字数要求不是特别严格。典型的对偶句上下两句是不重字的,而排比句中经常使用同一词语,使句子互相衔接,给人以紧凑之感。对偶以平仄对仗为佳,排比则无此要求。
4.设问与反问的区别。设问不表示肯定什么或否定什么,而反问则明确地表示肯定或否定的内容。设问主要是提出问题,引起注意,启发思考;反问主要是加强语气,用确定的语气表明作者自己的思想。例如:
现在我们要向外国学习,将来我们从落后转化为先进了,还要不要学呢?那个时候,外国仍然有许多值得学习的好东西,我们仍然要向人家学习,这有什么不好呢?
在这一段话中,前一问句用了设问的修辞手法,后一问句又用了反问的修辞手法。
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