冲刺中考 | 考场作文怎样安排时间最合理？

中考的脚步越来越近了，关于语文，今天我们说说作文题的时间安排。有的同学思考时间过长，结束的铃声响起还在奋笔疾书；有的同学不列提纲，拿到题目不假思索就开写，结果边写边想，边写边改……

到底怎样安排作文时间才最合理呢？今天，“语文报批作文”的王宁老师要告诉同学们最合理的时间安排：

三分钟审题，七分钟构思，四十分钟成文。

01

三分钟审题

中考作文不是我要写，而是要我写，是命题人根据初中生的特点设立好一个标杆，让考生在这统一的标杆下进行写作。审题时，考生必须审清材料背景、命题人的意图，紧扣题意和要求写作，否则，可能造成“下笔千言，离题万里”。

审清文题形式。即以何种形式命题，是命题作文，还是命意作文？命题作文，是以什么命题；半命题作文给的条件是什么、需要填补什么内容。话题作文是以什么为话题，如果是材料加命题作文或材料加话题作文，需要考虑材料和题目或话题之间的联系，这些，都需要在动笔前审清楚。

审清写作内容，即题目要求写什么，记叙文要弄明白文章要求是写人，还是叙事?是写景，还是状物?议论文，则要弄清要求议论的议题是什么?是赞扬还是批评?这些在审题时也要弄清楚。

审清写作重点，写作文不能面面俱到，平均用力，而是要在重点上下功夫，找准了文题所要写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标。

审清文题的限制和要求，中考作文题目往往对时间、空间、数量、人称、内容、体裁、字数等都提出了限制，规定了范围，考生必须严格地在规定的范围内作文，否则，就会被扣分。

02

七分钟构思

确定选用什么文体、用什么材料来表现文章主旨，怎样构建文章等的过程。

构思时，要根据自身的特点，扬长避短来确定文体。话题作文和材料作文往往“体裁不限”，这种情况，考生就要采用扬长避短的策略来确定写作的文体，如果长于叙述描写，就选择记叙文；如果自己擅长分析议论，则选择议论文。如果文体做出了明确的要求，也要量体裁衣，如要求写记叙文，自己却擅长分析议论，不妨就采用叙议结合的写法：如果长于记叙描写，而要求写成议论文，那么就可采用以事例来证明论点或夹叙夹议的写法。

构思时，要确定最能表现文章主旨的材料，材料以典型、扣题，新颖为要，只有那些既“人无我有，人有我新”的，又能表现主题的材料，才是写作的最佳材料。

构思时，要确定文章结构，根据文章题目和文体要求确定用总分式结构、并列式结构、正反式结构，还是镜头剪接、片段连缀，一咏三叹等，做到行文时心中有数。

03

四十分钟成文

成文过程也就是在审题、构思后完成文章的过程。对此，要做到下面的几个“要”：

成文时要修饰头尾。开篇一般用开门见山、总领全文、景物渲染、抒情议论、设置悬念、引用诗文等方法来形成亮点，结尾一般用首尾呼应、呼唤号召、抒情议论、巧妙发问等方法来深化主题。

成文时要依文体写作。在考场上，一定要注意依文体写作，写人就要强调人物的个性、品质的刻画；叙事就要注意写清事件的具体过程，议论则要考验论证的严密性。

成文时要策划亮点。中考评出的满分作文从来都不是完美作文，但它一定是亮点纷呈的作文。考场作文时，就是要使自己的文章富有亮点，或者靠情节取胜，或者通过情感打动人，或者运用精彩的语言来说服人，文章的亮点越多，得高分的可能性就越大。

成文时要注意详略。对于那些最能表现文章主题的材料，要大写特写，详细地、深入地进行刻画，形成文意鲜明、重点突出的亮点段落，对于那些对主题只起辅助作用的材料，则略写。

成文时要注意书写。书写是考生送给阅卷老师的第一件礼物，它关系到作文得分的高低，行文时要做到书写美观、标点正确、格式明晰、卷面整洁。

成文时要谨慎修改。少改，非改不可才改；巧改，以最大可能保持卷面整洁为标准；规范，修改方法与修改符号要规范。什么地方是非改不可的呢？一般来说，对漏字、错字、别字、病句等毛病，要及时纠正：对改动不大，却能对明确主题或突出中心有好处的，应该改；上下文脱节或缺乏照应的，必须改；记叙文语言描写中一个人的话过长的，应该改；议论文中过详的事例论据，应该改，其他方面，一般不改为好。

04

王宁老师帮你提升中考作文水平

■ 考生原文

深处

你让我心中所有微小的声音都在外部世界找到确切的落点。如此真实，如此笃定。

——题记

雪总算是下够了。南方不比北方，连难得一见的雪都能把地面弄得湿漉漉的，像是刚下过暴雨。

小樱把目光转向窗外，晴子站在走廊的末端伸出左手轻轻触碰梧桐的叶子，眸子里盛满了忧伤。小樱转过头不再看她，那样的睛子，太让人心疼。所有人都知道睛子的转变，从前的晴子活泼热情，现在却变得孤僻寂寞，是死一样的寂寞。没有人比小樱的体会更加深刻，晴子每天不说话，不笑，小樱很害怕，怕那场车祸不仅夺走了晴子父母的生命，还让晴子失去了自己。原来的晴子，还找得回来吗，还找得回来吗?

小樱原是一个被宠惯的女孩子，现在却每天早早地起来帮晴子买早饭，在晴子进教室前把早饭放在她的课桌上，还有那封粉色的信，然后跑到后门，偷偷看晴子的反应。

晴子拿起那封“寄信人地址”为“春天”的信，小声念着：

昨天看见了第一只筑巢的燕子，春天快来了呢，晴子，还记得我们共同的梦想吗?四月，会有成片的熏衣草开放，我们要一起去看的，别被风折断了翅膀，那样就飞不到那儿了。

晴子看完不声不响地把信塞进抽屉里。第二天同样收到一封来自“春天”的信：

晴子，外面的柳树抽了嫩芽，很美呢。为自己，振作起来吧，我为你加油！

接连五天，收到五封粉色的信，那么熟悉的字迹，一眼就认出来了，只是没有回应。那天送完信，小樱看到晴子就站在自己身边，她听到晴子说：“谢谢，小樱，我们的梦想，我永远不会忘记。”小樱伸开手臂抱住晴子，说：“春天到了，花儿都开了，出去看看吗?”小樱闭上眼，怕眼泪流下来。晴子说过，闭上眼，会看到生命中最重要的人。真好，我的眼睛能看到的，全部是你。小樱想。

阳光透过窗户穿进来时间的作文，像普罗旺斯四月绚丽的花海一样美，窗外，正是春暖花开。

因为我们情感的深处彼此需要，所以才能如此笃定。

【失分诊断】

不难看出，考生是十分富有才情的，将两个女生之间的情感写得那么细腻，那么流畅，那么真挚，每处心理描写都十分动人。只是因为考生在行文中视了点题，忽视了将内容与文题之间密切关联，才造成了失误，具体包括：

1. 没有将“春天”的来信内容与“深处”的题旨关联起来，使文章核心内容似游离于题意之外。

2. 没能在篇末以“深处”为指引，将文章主题提升到成长的高度，单一的友情之“深”显得有些肤浅。

3. “题引”内容与文章主题或内容关联不大，有作秀之嫌。

综上所述，因为内容与表达上的失误，本文最终被评为40分。

【升格方案】

要升格此文，在找到问题症结的基础上，需要将文中与“深处”有关的内容从字面上与“深处”真正联系起来，除主体部分的两封短信的内容要做调整之外，文章的题引和结尾都是提升的关键要素。

■ 修改后一类文

深处

雪总算是下够了。南方不比北方时间的作文，连难得一见的雪都能把地面弄得湿漉漉的，像是刚下过暴雨。

小樱把目光转向窗外，晴子站在走廊的末端，伸出左手轻轻触碰梧桐的叶子，眸子里盛满了忧伤。小樱转过头不再看她，那样的晴子，太让人心疼。所有人都知道晴子的变化，从前的晴子活泼热情，现在却变得孤僻寂寞，是死一样的寂寞。没有人比小樱的体会更加深刻，晴子每天不说话，不笑，小樱很害怕，怕那场车祸不仅夺走了晴子父母的生命，还让晴子失去了自己，坠入生命里黑暗深处。曾经的晴子，还找得回来吗，还找得回来吗?

小樱原是一个被宠惯的女孩子，现在却每天早早地起来帮晴子买早饭，在晴子进教室前把早饭放在她的课桌上，还有那封粉色的信，然后跑到后门，偷偷看晴子的反应。

晴子拿起那封“寄信人地址”为“春天”的信，小声念着：

昨天看见了第一只筑巢的燕子，春天快来了呢，晴子，还记得我们共同的梦想吗?四月，会有成片的薰衣草开放，我们要一起去看的，别被风折断了翅膀，那样就飞不进芬芳的花丛深处了。

晴子看完后不声不响地把信塞进抽屉里。可第天又收到一封同样来白“春天“的信：

晴子，外面的柳树抽了嫩芽，很美呢。想想柳年儿从树千的深处钻出来的勤儿，你一定能振作起来的，对吧?

接连五天，收到五封粉色的信，那么熟悉的字迹，一眼就认出来了，只是没有回应。那天送完信，小樱看到晴子就站在自己身边，她听到晴子说：“谢谢，小櫻，我们灵魂深处的梦想，我永远不会忘记。”小樱张开手臂抱住晴子，说：“春天到了，花儿都开了，出去看看吗?”晴子闭上眼，怕眼泪流下来。小樱说过，闭上眼，就一定能在心灵的深处看到生命中最重要的人。真好，我的眼睛能看到的，全部是你。晴子想。

阳光透过窗户穿进来，像普罗旺斯四月绚丽的花海一样美，窗外，正是春暖花开。

因为情感的深处我们彼此需要，所以才能牵引出潜藏于灵魂深处的爱与美。

【点评】

升格后的文章，将第二段中晴子的现状比喻为“坠入生命里黑暗深处”，巧妙地与文末修改后的“才能牵引出潜藏于灵魂深处的爱与美”相照应，结构更完整，寓意更深刻；将文中与“信”相关的两个主要段落都与“深处”这一题旨关联起来，让全文所有内容都和谐而自然地统一在题旨之下，情感显得更加动人。

这样的文章，才够得上一类文的水准。

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