作文指导课《热爱生活，热爱写作》教学后记
第1课时 理论指导
一、对联导入
上联：苦坐苦想苦不堪言
下联：愁事愁情愁眉苦脸
横批：写不出来
这副对联大概写出了许多同学们面对作文时的头痛吧？
其实，作文写不出来，大都是觉得没啥可写，也就是说没有素材。其实我们的生活处处都有写作素材，就看你那双眼睛能否看到它。今天，我们不妨来试试从生活中找找素材！
二、阅读课本
“艺术来源于生活而高于生活”，写作中我们可以从以下几个方面去选材：
1、从家庭生活中选取素材。
①家庭生活中的亲情，友情都可以成为我们写作的内容，只要做个有心人，父母姊妹都可以成为写作对象；
②家庭生活中主动承担一些力所能及的家务。对于家人沟通，从中找到有趣的写作素材。
③要关心身边那些普通的人和事，用细腻的心去寻找真善美，挖掘生活中的智慧和哲理，生活处处都有素材；
2、从校园生活中选取素材。
①校园生活是丰富多彩的，只要你善于观察，我们就会发现同学们的性格都不一样，他们的优缺点，独特个性都可以成为你笔下的素材；
②学校每天也都有许多新鲜的事情发生，每一天我们都会有不同的感受和变化，把这些写到纸上，就是鲜活的写作素材。
③可以从各个学科中去挖掘写作素材，比如一节精彩的生物实验课，异常激烈的篮球比赛，难忘的手工劳动课，精彩的读书分享活动等都是非常好的写作素材。
3、从社会生活中选取素材。
①走进大自然，感受不同季节、不同时间、不同天气带给我们的不同体验，抓住瞬间的灵感，就是写作素材。
②作为社会的一份子，关注社会热点话题，关心时事新闻，观察生活周边，海量阅读书籍，都能积累大量的话题和素材；
③生活中处处是语文，时时是语文，事事是语文。一些影视剧，电影，记录片都可以成为我们的写作对象，看的内容丰富了，感受心得就会变成你的写作素材，顺手拈来。
选材的注意事项：
1.切入点要小而典型。不能给自己挖坑，题目越大越难驾驭，还不如选个小而熟的切入点，起码不会老虎吃天，跑偏太远；
2.运用细节描写写出特点。运用细节描写给文章增资添彩，将人物的外貌，语言，动作，心理，神态等细节化，选取最恰当的语言进行描述，增强文章感染力。
3.多角度表达自己的独特感受。作文立意要新，就一定要有自己的看法和观点，要善于把自己的感受与情感用文字表达出来。
三、借鉴课文
每一单元的课文与写作都是息息相关的，课文的结构，修辞，情感表达的方式方法都是我们学习的好榜样，可以说每一篇课文都是最好的写作模板，都是最好的范文，所以要善于去借鉴课文的写法，为写作铺路。
回忆第一单元的课文，从结构、内容、写法上分析学习，用于自己的作文：
《春》总分总结构； 抓住春天的特点，描绘了春回大 地、生机勃勃的动人景象 ；情景交融。
《济南的冬天》 总分结构；描绘了一幅山清水秀，天蓝地暖的济南冬景图；先总后分，详略分明，层次井然。
《雨的四季》 总分总结构，描述了美丽而令人爱恋的四季 之雨 善用比喻、拟人 等修辞手法
古代诗歌四首：
《观沧海》 描写沧海的宏伟景象，表现了诗 人开阔的胸襟和建功立业的远大抱负 ；虚实结合
《闻王昌龄左迁 龙标遥有此寄》 借描写暮春景色，叙述好友被贬 之事，表达对友人的关切同情之情 ；寓情于景
《次北固山下》 描写长江下游开阔秀丽的早春 景色，表达思乡之情；寓情于景
《天净沙·秋思》 描绘深秋晚景图，抒发长期漂泊 异乡的游子思乡之情；组合意象，营造苍茫悲凉的意境
第2课时 写作实践
一、仿照课文，明确写作
1.主题：秋
2.交流秋天的特点：
①可从色彩、声音、味道等方法描述；
②可从视觉、听觉、触觉、嗅觉等方法描述；
③可按方位顺序描述；
3.仿照注意：
①仿照《雨的四季》的总分总结构，通过几个段落描写不同的景物来变现秋天的特点；
②要写得具体明确，比如你的感受是“秋高气爽”，就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。注意“九月份”这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化。
③要善于发现，把平时我们观察、感受到的点点滴滴先记下来，作为写作素材，用时再做取舍。
二、照猫画虎，范文引路
范文： 秋天来了
秋天来啦，枫树戴上红色的手套，菊花姑娘穿上五彩的裙子，银杏扇着风，正等着迎接丰收的到来。
秋天来啦，大雁排成“人”字往南飞，它扇动翅膀，好像在和大家告别。
秋天来啦，大树写了秋天的信找秋风姐姐帮忙寄信热爱作文，寄给松鼠，松鼠看了，赶快准备好松果过冬；寄给小燕子，燕子看了，赶快把窝用草盖得严严实实的，准备过冬；寄给小蛇，小蛇看了，赶快回洞冬眠；寄给小鱼，小鱼看了热爱作文，马上游向深海取暖；寄给小朋友，小朋友看了，马上跑回家，穿上毛衣，跑到花园里面玩耍。
秋天来啦，葡萄挂满了枝藤，红的、紫的、白的、淡绿的、紫红的，五颜六色，美丽极了；苹果一个个咧开嘴笑，正等着让人去采摘呢；玉米戴上金灿灿的帽子，告诉大家收获的季节到了。
三、写好提纲，胸有成竹
作文写作：秋天是个多彩的季节，秋高气爽，黄叶翻飞，大自然向我们展示了另一番多彩的景致，如今我们已经走进秋的天地，让我们来感受它给我们带来的美韵。
认真观察这个季节，抓住它的特点，题目自拟，要求运用总分总结构，适当运用修辞手法，不少于500字。
这是初中学生入校来的第一次写作，难度不能太大。所以对于课本上的第一单元写作我略有改动。在学习第一单元作文的基础上，仿课文的结构，仿课文的修辞，也让他们去仿第一单元的四季美景去写“秋”，让学生学有所用，照猫画虎，先奠定了他的写作自信之后，再慢慢的加大写作难度，逐步提高写作水平。
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