庄子与惠子游于濠梁之上

东寺中学东寺中学梁红玉梁红玉你了解庄子和惠子吗？把你搜集的资料展示给同学们看。tio读准字音读清节奏庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：‚鲦鱼出游从容，是/鱼之乐也。‛惠子曰：‚子非鱼，安知鱼之乐？‛庄子曰：‚子非我，安知/我不知鱼之乐？‛惠子曰：‚我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之/不知鱼之乐,全矣！‛庄子曰：‚请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，庄子与惠子游于濠梁之上tiάo翻译五字法：借助课下注释，小组合作翻译文章留:国号、年号、地名、人名、官名、书名等可照录。替:用现代汉语词替换古代文言词。调:调整句子次序庄子与惠子游于濠梁之上扩写，使之符合现代汉语习惯。补:补出省略成分，使之意思完整。删:删去没有实在意义的词，不译。翻译下列句子深入理解读出语气庄子与惠子游于濠梁之上。【庄子】鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。【惠子】子非鱼，安知鱼之乐？【庄子】子非我，安知我不知鱼之乐？【惠子】我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！【庄子】请循其本。子曰“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。小组分角色展示朗读从容悠闲语速要慢读出急于反驳的样子巧辩机智从容肯定毫无争辩充满智慧诙谐1、这场辩论的主题是什么？2、庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？3、惠子凭什么可以确定庄子不知道鱼是快乐的呢？他的依据是什么？从中你可以看出惠子是个什么样的人呢？5、在这场辩论中，究竟谁是胜利者？4、在这场辩论中庄子是如何化解惠子的发难的？从中我们看到一个怎样的庄子？1.通过大家的演读，我们看到了非常可爱的庄子，非常认真的惠子。

那么他们俩争论的问题是什么？庄子是否知道鱼的快乐深入理解读懂人物庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？庄子从容、洒脱、自由快乐。他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。仿佛自己就是鱼，鱼就是自己，达到了“物我合一”的境界。庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。所以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢？深入理解读懂人物状元成才路状元成才路惠子凭什么可以确定庄子不知道鱼是快乐的呢？他的依据是什么？从中你可以看出惠子是个什么样的人呢？惠子：“子非鱼，安知鱼之乐？”“我非子，固不知子矣；子固非鱼，子之不知鱼之乐全矣！”理由一：惠子说庄子不是鱼，自然不会知道鱼的快乐。理由二：惠子不了解庄子，自然不知道庄子的想法，同理，庄子也不可能知道鱼的想法。【惠子】惠子好辩，重分析。对事物有一种穷根究底的认知惠子好辩，重分析。对事物有一种穷根究底的认知态度。态度。在这场辩论中庄子是如何化解惠子的发难的？从中我们看到一个怎样的庄子？惠子能感受到快乐吗？惠子和庄子最大的区别是什么？我们从庄子身上能学到什么？惠子注重逻辑，从科学角度看世界，重在知识的探讨，求实而缺乏美学意义上的欣赏。

庄子注重感情，从美的角度、诗意的角度看世界，将主观的情感投射到外物。多从容、洒脱、自由快乐、诗意地生活北师大教授于丹在《庄子心得》一书中曾这样说到：“庄子对我来说，不是一种学问，而是一种活法，圣贤能让我们活得更通透。”人们把孔子称为‚圣人‛，却把庄子称为‚神人‛。——于丹《庄子心得》从庄子身上我们看到了道家所倡导的自然、宽容。——易中天1.关于这场“濠梁之辩”的结果，有人说是庄子赢了，有人说是惠子赢了，你认为是谁赢了？深入探究庄子送葬庄子送葬，过惠子之墓，匠石运斤成风，听而斲之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣！”注释：郢：春秋战国时楚国的国都。“郢人”指楚国都城里的某人。垩：石灰慢：通“墁”，涂抹。匠石：工匠名。清除。运：挥动。斤：斧头听：任凭。宋元君：宋国国君。质：对手。夫子：指惠子。学科网w（庄子给亲朋送葬，经过惠施的坟墓，回头对随从的人说：“郢人在他的鼻尖上涂象苍绳翅膀那成风庄子与惠子游于濠梁之上扩写，声声作响地砍它，砍尽了白土子而没伤鼻子，郢人站立面不改色。宋元君听到此事，召匠石说：‘试试为我砍一次看看。’匠石说：‘我以前砍过，但是，我砍的对象已经死很久了。’自从先生死了后，我没有对手了，我没有辩论的对象了！”小结：惠子死后，庄子再也找不到可以对谈的人了。

在这短短的寓言中，流露出纯厚真挚之情。能设出这个妙趣的寓言，来譬喻他和死者的友谊，如此神来之笔，非庄子莫能为之。学科网w《庄子与惠子游于濠梁之上》中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风学科网w扩写《庄子与惠子游于濠梁之上》庄子与惠子游于濠梁之上是否“知鱼之乐”庄子惠子论辩知鱼之乐非鱼，安知鱼之乐

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