老猫谈语文——考场作文速通

我经常说，考试作文和平时写作是两种不同的文体。

既然是不同的文体，那么也就有不同的要求，或者说侧重点。因此我们可以先来看一下考试作文考察的内容。

考试作文一般分为两部分考察：

第一，格式

阅卷老师拿到你的作文，首先要看的是什么？是你的题目！

我们现在接触的中学考场作文一般是命题或者半命题作文，这里要求我们题目一定要写的准确，题目不加书名号，要居中写。

比如题目是一件令人难忘的事，如果你顶格写成了一件难忘的事，那么恭喜你，你的作文先会扣掉一个印象分。

看完题目看什么呢？看你整体文章的分段和分句。

分段，代表着是你对文章整体的理解和把控的体现，分段分不好，说明你对作文没有构思。一般一篇六百字的作文，开头字数不能超过20%，按照20字/行，最好是五行左右。结尾则最好控制在10%左右。剩余的部分按照时间或者地点或者事件的发展至少分为三到四个自然段，那么文章整体的格式就会比大段文字看着更舒服一些。

分句，则是短句子比长句子好得分，短段落比长段落好得分，为什么这呢说？同学们按照正常语速，不停顿的说话，试一试，会有什么感觉？对，憋气！阅卷老师看你的作文其实也是在默读，如果你都是长句子，那么阅卷老师也会憋气不舒服，老师不舒服了，你的分数也会不舒服。

最后，则是特殊应用文的格式，比如信，比如日记，写阿拉伯数字的时候两个数字占一个字格，信的开头要顶格写称呼，下一行空格写正文，正文完成写祝颂语，写规定的署名和日期等等。

第二，内容

内容上主要出现的问题是流水账和跑题。

流水账的问题，一会咱们在后面的技巧中中具体讲，也就是我经常和学生们开玩笑所说的，如何简单快速的水字数。

这里只讲跑题，作文一旦跑题，分数不及格，那么我们为什么会跑题呢？

第一类，是类型混淆。

在我们平时的作文中，会接触到的作文类型是写人、记事、写景、状物四种。而我们会出现的问题就是把所有类型都写成记事，我的朋友，写成我和朋友去玩，写我的教室，写成我在教室里学习，我的书桌，写成我在家写作业·······万物皆记事，这就是咱们跑题的最大错误之一。

第二类，是主题错误，也就是中心思想错误。

在我们中小学阶段，所有的主题都是积极健康的，围绕着，亲情，友情，师生情，坚持，乐观，收获，成长等正能量的主题，而我们所谓的跑题，其实更多的是，对于主题的模糊化表述。把中心弱化了。很多时候，只需要表述内容侧重稍微修改一下，就可以避免。

下面，我们从应试作文的内容角度，来讲一些速通攻略。

第一，写外貌不用“有”‍，描写事件少“然后”

我相信很多同学和家长都有这个困惑，在写作文的时候，经常被说流水账。什么是流水账？就是我们把作文写得像记账一样，把所有的我们想写的内容一一罗列在作文中，每一条前面都有一个固定的连词“有”或者“然后”。

我们可以先看一个例子：

我走进校园，然后碰到了我的同学，然后他说：“我们快走，要迟到了。”我说好的，然后我们就跑向教学楼，然后我们上了三楼，跑进教室。

这是一段标准的流水账，那么我们应该如何避免这种流水账出现呢？很简单，我们把然后变成了所在的地点，看到的景象，做的动作，这样既避免了然后的出现，又可以提升文章的画面感。

我走进校园，迎面碰到了我的同学写景作文300字，他快步走到我身边，焦急地说：“我们快走，要迟到了。”我点点头，说： “好的！” 说着我就拉起他的手，跑向教学楼，我们上了三楼，跑进教室。

当然，这是对于事件描写，人物的外秒描写，我们则要遵循人物描写的“基本法则”，也就是抓住重点，突出气质。按照从整体到部分，从上到下的顺序描写。

第二，写话不用“说”

在语言描写的时候，我们经常会用到“张三说：“···········””这种句式。但是这种句式其实是最没有意义的写法。我们要做的，则是把说话人的动作神态心情都加入其中，同时把“说”字换成同样表示说的不同的字眼。这样不仅可以让人物更加生动形象，还可以“水字数”

比如：

张三说：“这道题我不会。”

张三低着头，偷偷地用眼睛的余光瞄向妈妈，不好意思地小声嘟囔：“这道题我不会。”

第三，巧用成语和古诗。

在我们学习的过程中，掌握了大量的成语和古诗词，这些都是我们宝贵的文学素材库，所以，当我们写到一个画面的时候，我们想一想，可不可以用成语或者古诗来形容这个画面，然后我们在用反向破解的办法，把古诗或者成语进行翻译，从而变成我们自己的画面。

比如：

写春天不用“风和日丽”，

而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”

再比如，写雨后的景色，可以试着翻译“天街小雨润如酥“这句话。

第四，用”描写“代替“感受”

在我们的写作中，经常会对“时间“”地点“这两意象进行感受化的概括。比如天气很热，教室很乱。这种写法是无法引起共鸣的，我们所要做的是，用具体的意象，来表达抽象的感受。

比如：

“中午很热”

我们可以写作”太阳像一个燃烧着的火球（骄阳似火），炙烤着操场上的每一个学生，操场上没有一丝丝的风，就连树叶也毫无生气地低垂着·······“

第五，景色之中有”心情”

我经常挂在嘴头的一句话就是“一切景语皆情语“。我们在进行景色（环境）描写的时候，经常就是很多同学只要一写环境，就是小花微笑、小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣。这样的描写是没有灵魂的。

我们要做的“天地通我心“，同样的景色，因为我的心情不一样，那么他在我眼里的样子也会有所区别。

比如，我的一个学生曾经写过一个句子。

我坐在窗边，雨水像利剑一样刺穿天空，把大地上的一切都打的遍体鳞伤。（这是因为她妈妈给她报了一个研学，他不想去，但是被逼着冒雨做公交车去集合点）

第六，动作要做分解法

所谓动作分解法，就是要做到“要动连着动”——学会连续使用动词。这样我们在写作文的时候，就可以抓住核心内容的核心动作，完成写作，而不必要将事事叙述明白，从而做到详略得当。

比如写一场乒乓球球赛，比较下面两种写法：

他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。

只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。

第七，一看（环境描写/地点）二想（心理活动/语言）三动作（动作分解法），动作以后在循环

如何把简简单单的十几个字，”水“成一段甚至极端描写，我们要用到的做的就是上面的公式。

比如

“只见XX纵身一跳，一下子飞过横杆写景作文300字，新的校运会纪录诞生了！”

这句话怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，运动员平时如何一次次练习等等。还可以加上细节来充实：起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺等等。

加入这些描写，字数自然就变多了。

第八，少些长难句，多用”逗号“来分割。

把长句子变成短句子，把长段落变成短段落。 这样会让我们的文章的节奏感变得更好。阅卷人也会更加舒服

比如：

高高的绿绿的草散发着诱人的清香，一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。

草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。

当然这也不能矫枉过正，把作文写成古龙混稿费的小说，过犹不及。

以上为陆作网整理发布，希望对大家有所帮助！

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