垃圾分类回收论文垃圾回收论文

垃圾分类回收论文垃圾回收论文谈小学生分类投放\回收垃圾的习惯养成摘要环境保护问题日益受到公众的关注。教师、家长应注重孩子的道德认知，注重引导孩子参与“给垃圾找家”的实践体验活动，指导孩子体验将可回收垃圾送往废品收购站垃圾分类论文，提高用废品换钱的活动乐趣，让孩子在生活中养成分类投放、回收垃圾的文明习惯。关键词环境保护垃圾处理习惯养成随着社会的发展进步，珍惜资源、减少污染等环境保护问题日益受到公众的关注。人们若能正确地将垃圾分类投放，回收、加工再利用，地球上有限的自然资源就能得到有效节约，自然环境就能得到保护，家园会更加美化。正确分类投放、回收、加工再利用垃圾是件既环保又能产生经济效益的大事，是创建环境友好型和资源节约型社会的重要标志。但令人惋惜的是现在多数人垃圾分类投放、回收再利用的意识淡薄，不会“扔”垃圾，不知道垃圾应怎样从源头开始分类投放，导致垃圾随意丢弃于地上，混杂积存于垃圾桶，分类垃圾桶形同虚设。殊不知被处理掉的垃圾中蕴含着大量可回收循环利用的资源，收之或毁之则在于人们的一个举动。因此广泛宣传、普及垃圾分类投放、回收再利用的环保知识，增强垃圾分类、回收再利用的环保、节约、理财意识，改变人们不良的生活习惯势在必行。

垃圾分类投放、回收习惯养成应从娃娃抓起，从小培养。如何培养孩子的好习惯?授人以鱼，不如授人以渔。要教会孩子正确的方法至关重要。教孩子认识垃圾，学会分类“扔”垃圾、回收垃圾，变废为宝。我们要以孩子为本，将垃圾分类投放、回收习惯养成教育融入小学生品德教育之中，回归到小学生的学校生活、家庭生活和社会生活，坚持家校合一、知行统一。引导学生在道德认知的基础上积极参与一些力所能及的实践活动，引导、帮助他们从身边的小事做起，把环保理念、节约理念、劳动理念、理财理念根植于孩子的心灵，自觉养成终身受益的文明习惯，促进小学生全面健康发展。一、教师、家长应注重孩子的道德认知教孩子认知什么是垃圾，怎样正确分类投放、回收再利用等基本常识，增强环保、节约意识。让他们通过品德课、班队活动、课后实践活动等启蒙养成教育。垃圾若能得到正确分类投放、回收、加工再利用，所产生的经济效益不可估量。垃圾可分为两大类：可回收垃圾与不可回收垃圾。可回收垃圾指的是经过加工还可以再循环利用的废物。主要包括纸类：未严重污染的家用纸和其他纸制品等，塑料类：废容器塑料，包装塑料等；金属类：各种类别废金属制品；玻璃类：废碎的有色和无色玻璃制品；织物类：旧纺织

衣物和纺织制品；电子垃圾：各种废旧电器等。不可回收垃圾指的是除可回收垃圾之外的垃圾。常见的又分为在自然条件下易分解的垃圾、不易分解的垃圾和有毒有害垃圾。二、注重引导、组织孩子参与“给垃圾找家”的实践体验活动教孩子认识投放各类垃圾的垃圾桶，学习正确分类投放生活垃圾的方法。告知孩子在社区、校园、公共场所一般并列摆放着一对垃圾桶，桶上标有“可回收”与“不可回收”的字样，有些没有标示字样，则绿色为“可回收”，黄色为“不可回收”，如另加一只褐色或红色垃圾桶是单独投放有毒有害垃圾。我们可组织孩子在课余时间参与垃圾分类投放和回收垃圾的实践活动。教孩子将看过的旧报纸、废纸盒、袋装牛奶空袋子、饮料瓶、废弃的金属用品、旧衣物、旧塑料等可回收的物品投放进垃圾桶，待积少成多后再送垃圾到“家”——废品收购站。同时提示、指导学生结合日常生活实际，探究怎样珍惜资源，学会节约、减少垃圾产生的好办法，杜绝不该成为垃圾的现象发生。教师、家长要言传身教，做好垃圾分类投放、减少垃圾产生，保护生态环境的示范、指导工作。三、指导孩子体验将可回收垃圾送往废品收购站，提高用废品换钱的活动乐趣可指导孩子将卖“垃圾”的钱存入自己的储钱盒，供自己购买所需物品垃圾分类论文，合理开支。

如果储存的钱结余较多，可教孩子到银行开设个人账户，学习储蓄；班级可成立“回收垃圾实践活动小组”。让孩子在师长的引导帮助下，在愉快的活动体验中培养动手能力和与人协作的能力，拓展知识面，学习理财。让学生知道回收一吨废塑料可生产0.37至0.73吨油；回收一吨饮料瓶可获利润8000元；回收一吨玻璃制品再生产玻璃，则可节约资源10％～30％，减少空气污染20％，减少采矿废弃矿渣80％；一节一号废电池未经任何处理埋入地下，会导致一平方米的土壤永久失去利用的价值，一粒废纽扣电池随意乱扔所造成的污染可使600吨水无法使用，相当于一个人一生的饮水量。保护环境，节约资源刻不容缓。真正感悟到参与垃圾分类投放、回收再利用的实践活动，从垃圾里抢回了资源，节约了资源，创造了财富，保护了环境，美化了家园。我们做了一件既环保又能产生经济效益、社会效益的好事。分类投放、回收垃圾的文明习惯将在孩子们日常学习、生活中逐渐养成，不乱扔、乱倒垃圾的行为由他律转化为自律。生活即教育，教育无小事。小学生的养成教育需学校、家庭、社会形成教育合力、齐抓共管。我们应共同肩负起育人的神圣使命，努力成为孩子全面发展、健康成长的指导者和引路人，与孩子共成长。

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