教师资格证考试:中小幼各学段《综合素质》作文高分模板(收藏)
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作文是教师资格证笔试综合素质科中占分最大的题,然而很多人在第一步就“死”了——审题走偏,作文跑题!若你运气足够好,可以得到微薄的“辛苦分”,但若碰到严格的老师,0分拿走不谢!
审文体,定框架
考试中常写的文体有议论文、记叙文、散文等,如果不限文体的话,想快速完成一篇规矩作文,首选议论文。
审题型,定立意
话题和命题作文审题立意
此类作文一般都会直接给出题目或者话题,让考生进行写作。
(1)两则典型的话题作文
材料一:离别的回眸是不舍;关切的回眸是注目;人生的回眸是记忆;而历史的回眸是正视。请以“回眸”为话题写一篇文章。要求:除诗歌外,文体不限,不少于600字。
材料二:请以“善良”为话题进行写作。除诗歌外以挫折为话题的作文,体裁不限,角度自拟,不少于800字。
话题作文的形式一般为“请以……为话题”、“围绕……”进行写作的形式,材料一属于“提示语+题目”类型的话题作文,材料二属于直接型话题作文。
比如材料一,在立意的时候可以从个人、社会、历史等不同角度,抓住“回眸是对过去的凝视,是与往昔的遥望,是一路走来悲喜交加的旅程,是人生积累的点滴记忆”等方面入手构思,将写作的核心定在“人生之路要频频地回眸,看是否偏离了最初的信仰,看是否忘记了最初本真的模样”这个大方向上。这样写作的时候才不能脱离实际,重点放在“过去”的阐述以及体悟而不是对“未来”的展望和空想上。
(2)两则典型的命题作文
材料三:见证是一种经历,也是人生、社会记忆的凝聚。在生命历程中,我们见证了人生的悲喜、社会的变迁;在历史长河中,许多人或事物又成为历史的见证。
请以“见证”为题,写一篇不少于800字的文章。要求:①自选角度。②自定立意。③除诗歌处,文体不限。④文体特征鲜明。
材料四:以“一步与一生”为题作文。
命题作文最大的特点就是材料明确规定了作文的题目,暗示了作文写作的大概范围和方向,考生不能随便拟题,写作时也不能脱离题意。
材料三属于“提示语+题目”类型的命题作文。其特点是给出一段文字之后,再明确题目,要求考生写作,这样的命题作文要善于从材料的“提示语”中挖掘东西,本则材料从提示语中懂得“见证”是对人生的喜怒哀乐、社会的变迁发展的铭记,是对“有价值”的过去和当下的一种升华和反思,个人和社会可能兼具“见证者”和“被见证者”的双重身份。
材料四是直接命题型。审题的关注点只有题目本身,必须弄明白题目的含义:“一步”与“一生”是条件关系,一步步组成一人生,每一步都很重要,但又有许多步是可以重来的。这样在立意的时候方向才会更为明确。只要打开思维、拓宽写作思路,不仅仅局限于“肯定的一步”,从“只有走好每一步,才能成就无憾一生,把握好人生关键的那一步,一步固然重要,但敢于推倒重来更为珍贵”等角度入手。这样写出来的文章必能脱颖而出,取得较高的分数。
半命题作文审题立意
半命题作文这种形式在考试中很少出现。这种作文题目需要自己去完善补充,比如“以我的……”为题进行作文,考生就可以根据自己的实际经验和写作水平,填写后面的内容。
材料作文审题立意
材料作文也是现在常见的一种命题形式。一般就是给出一段材料,让考生根据要求进行写作。比如下面的材料:
材料五:一块冰在撒哈拉沙漠被太阳融化得只剩小小一块。冰感叹道:“沙漠是冰的地狱,北极才是冰的天堂。”沙对冰说:“冰在沙漠里才最珍贵,冰在北极是最不值钱的东西。”你从上面的文字中获得了怎样的感悟,请在正确理解材料含意的基础上,选择合适的角度,自拟标题,写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
材料作文的审题是比较难的,因为其没有明确给出话题或者题目,所以考生必须立足材料,正确理解材料的内涵,才能确定写作的大概方向。材料审偏了,是无法立意以及构思布局的。
比如材料五中,我们应该从材料中找核心关键性的语句“冰在沙漠里才最珍贵,冰在北极是最不值钱的东西”分析,很显然,这则材料中“沙”的话才是核心,是对“本色”的肯定,是对人生态度的一种彰显。所以我们写作的时候就应该从“彰显本色,挥洒自己的价值”角度入手,从走“与众不同的道路,让自己闪闪发光”的角度入手。
模板套路
幼儿综合素质作文评分标准
请用规范的现代汉语写作。自定立意,自拟题目,自选文体。不少于800字。
(一) 写作分数等级划分
一等(50-38 ) 紧密围绕教师以身作则、言传身教、为人师表写作,中心切合教师"为人师表言传身教""教书育人重在身教"等题意,中心突出,内容充实、情真意切、结构严谨、文体明确、语言优 美、引经据典、字体优美;
* 教育学、心理学、教师职业素养,结合教育场景、学生心理,站在教育事业发展、教育体制改革的维度书写
二等(37-25 ) 站在教师立场思考主题, 教师听取学生意见,先正自身,遵守承诺。围绕教师“信守承诺 共同进步"“正人先正己"等题意书写,中心明确,内容较充实、感情真实、结构完整、文体突出、 语言通顺、字迹清楚;
* 符合教师的职业素养,稍微联系理论和现实
三等(24-12 ) 站在普通个人角度, 跟教师职业无关或者立意太笼统, 中心基本符合题意、基本明确, 内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、文体基本符合、语言基本通顺' 字迹潦草;
* 行文相对幼稚, 没有联系教师身份与教育发展,仅谈人生道理
四等(11-0) "三观”观念错误,中心偏离题意、不明或立意不当、内容空洞、文体不明、矫揉造作、结构混乱、语病多、字迹难辨。
* 不具备作为教师的基本素质和辨别是非的能力,基本写作能力欠缺
(二) 写作硬性扣分项目
写作与文章相关的硬伤主要集中在内雜缺和语言表达基本功上,主要几大硬性扣分项目有: 标题,不写,扣5分,
文章结尾:不写,字数多于600字,扣10分;少于600字,残文11分以下.
语句错误:2个扣1分,5个扣3分以挫折为话题的作文,多余5个,字句错误降等,降12分。
2017上半年写作题(本大题1小题,50分)
著名教育家张伯苓恍撞学生进行文明礼貌教育,并且身体力行,为人师表。一次,他发现有个学生手指被香烟熏黄了,便严肃地劝告那个学生:"烟对身体有害,要戒掉它。"没想到那个学生有些不服气, 俏皮地说:"那您吸烟就对身体没有害处吗?"张伯苓面対学生的责难,歉意地笑了笑,立即叫工友将自己所有的烟取来,当众销毁,还打断了自己用了多年的心爱的烟袋杆,陈恳的说:“从此以后,我与诸同学共同戒烟。果然,打那以后,他再也不吸烟了。
小学综合素质作文评分标准
用规范的现代汉语写作。角度自选,立意自定,标题自拟,不少于800字。
(一) 写作分数等级划分
一等(50-38 ) 紧密围绕教育背景、教师身份写作,立意切合。【给定资料围绕野生动物纪录片的制作者,在长达30年野外动物生活的拍摄生涯中“无动于衷”,折射遵循自然规律,遵循教育规律成长的哲理。】中心突出,内容充实、情真意切、结构严谨、文体明确、语言优美、引经据典、字体优美;
* 教育学、心理学、教师职业素养,结合教育场景、学生心理,站在教育事业发展、教育体制改革的维度书写
二等(37-25 ) 站在教师立场思考主题,中心符合“自立”等角度,站在教师立场思考主题,中心符合题意、中心明确,内容较充实、感情真实、结构完整、文体突出、语言通顺、字迹清楚;
* 符合教师的职业素养,稍微联系理论和现实
三等(24-12 ) 站在普通个人角度,基本符合题意、基本明确,内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、文体基本符合、语言基本通顺、字迹潦草;
* 行文相对幼稚, 没有联系教师身份与教育发展,仅谈人生道理
四等(11-0) 中心偏离题意、不明或立意不当、内容空洞、文体不明、矫揉造作、结构混乱、语病多、字迹难辨。
* 不具备作为教师的基本素质和辨别是非的能力,基本写作能力欠缺
(二) 写作硬性扣分项目
写作与文章相关的硬伤主要集中在内容残缺和语言表达基本功上,主要几大硬性扣分项目有:标题,不写,扣5分。
文章结尾:不写,字数多于600字,扣10分;少于600字,残文11分以下。
2017上半年写作题(本大题1小题,50分)
德瑞克·朱伯特、贝弗利·朱伯特夫妇是著名的野生动物纪录片的制作者,在长达30年野外动物生活的拍摄生涯中,拍摄了25部震撼人心的纪录片,8次获得艾美奖。
有人曾这样问朱伯特夫妇:当肉食动物在捕杀弱小动物时,你们也眼睁睁地看着,不去帮忙吗?
朱伯特夫妇回答:是,我们能做的,只能是“无动于衷”。
根据材料所引发的思考和感悟,写一篇论说文。
中学综合素质作文评分标准
要求:角度自选,立意自定,标题自拟,不少于1000字。
(一) 写作分数等级划分
一等(50-38 ) 紧密围绕教育背景、教师身份写作,立意切合“教师要引导学生树立正确的挫折观”“坦然接受生活(或学习)的挫折”“享受做教师的幸福”等题意,中心突出,内容充实、情真意切、结构严谨、文体明确、语言优美、引经据典、字体优美;
* 教育学、心理学、教师职业素养,结合教育场景、学生心理,站在教育事业发展、教育体制改革的维度书写
二等(37-25 ) 站在教师立场思考主题,中心符台“在简单的生活中发现美好”等角度,站在教师立场思考主题,中心符合题意、中心明确,内容较充实、感情真实、结构完整、文体突出、语言通顺、字迹清楚;
* 符合教师的职业素养,稍微联系理论和现实
三等(24-12 ) 站在普通个人角度,目绕“经厉痛苦才能成功”、“平凡生活也有幸福”“幸福要靠自己去争取”“幸福,从不抱怨开始”等中心基本符合题意、基本明确,内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、文体基本符合、语言基本通顺、字迹潦草;
* 行文相对幼稚, 没有联系教师身份与教育发展,仅谈人生道理
四等(11-0) 围绕“挫折使孩子奋进”、“引导孩子要勇于战胜困难”、“挫折也是一种美”等角度,或“三观”观念错误,中心偏离题意、不明或立意不当、内容空洞、文体不明、矫揉造作、结构混乱、语病多、字迹难辨。
* 不具备作为教师的基本素质和辨别是非的能力,基本写作能力欠缺
(二) 写作硬性扣分项目
写作与文章相关的硬伤主要集中在内雜缺和语言表达基本功上,主要几大硬性扣分项目有: 标题,不写,扣5分,
文章结尾:不写,字数多于600字,扣10分;少于600字,残文11分以下.
语句错误:2个扣1分,5个扣3分,多余5个,字句错误降等,降12分。
2016上半年写作题(本大题1小题,50分)
这个世界上有很多种生活,如果命运将你推向任何一种,都别奇怪,别怨天尤人,它并没有剥夺你幸福的权利。在任何一种生活里,我们都能找到属于自己的幸福。
根据材料所引发的思考和感悟,写一篇论说文。
作文练习模版参考
作文的立意
在立意确定方面,考生可以在练习过程中,围绕材料内容深入思考相关的内容,从其中挑选出最佳的立意。此外,也不用太紧张,只要立意的角度不是特别的偏题是不会过分影响分数的。同时,要注意立意是文章的中心思想,它应该能够统领具体文章中的中心论点和分论点。
作文的标题
标题是立意的外化,要能够明确的体现出立意,同时要注意标题的优化,可以适当的用自己擅长的修饰方法,设计更好的标题,例如:恰当的使用对称法、引用法等等。
开头第一自然段
要注意使用修饰语言的修辞方法,增加文章文采和语言的气势,例如排比句、比喻句、引用等开头,然后顺利的、自然地引出中心论点,在中心论点里面要体现出立意贴切,也就是要引到教育这个角度,站在准教师的角度来写中心论点。
第二、第三、第四自然段
的开头第一句话,是每一自然段的分论点。这些分论点可以从材料当中分析得出,也可以考生自己分析思考得出。确定分论点的角度应该打开,考生根据自己再从哪一个角度确定立意,自己有相应的举例论据、引用论据、道理论据、理论论据等,也就是从哪一个分论点的角度写文章,考生有话可说,能够写出足够的字数。
分论点
分论点的产生可以从提出问题(是什么)、分析问题(为什么)、解决问题(怎么做)的角度出发,
即可以从任意某一个角度出发产生三个并列式分论点,
也可以从三个角度各分析得出一个形成递进式的分论点。
一般来说从怎么做角度确定分论点,论据会更多一些。
论据素材的准备
搜集论据这些写作素材时,一定要打开思路,其实可以是用的论据有很多,例如:举例论据:真人真事、故事、新闻报道、教育案例等。引用论据:名言警句,领导人讲话,校训,歌词,广告词,教育口号等等。
结尾部分
不需要再提出新的分论点,同样也需要注意修辞方法的使用。第一句可以用一句普遍使用的名言警句开头,或者用排比句,比喻句等开头。然后对分论点进行一下简单地分析,总结概括,最后用慷慨激昂昂的,通用的一些话展望未来的。需要注意的是结尾部分的论述角度要与开头第一自然段相符合,做到首尾呼应。
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