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刘祥教授作文微讲座(二十六):议论文写作中的“一材多用”

时间:2022-10-28 | 作者:佚名 | 阅读:

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提要

“一材多用”的关键,一在于精选视角,二在于理性分析。“材”要善于捕捉与论题相关的那部分意义,“多用”要善于剖析事理,并写出语言的韵味。

刘祥教授作文微讲座(二十六):议论文写作中的“一材多用”

议论文写作中的“一材多用”

刘祥

几乎每一年的高考作文中,屈原、司马迁、苏轼等历史文化名人,都会被考生引入议论文中充当论据,用以证明各种各样的论题或论点。此种现象,虽已屡遭批评,却也传递出一个信息:经典性的素材,多具备较为丰厚的意义指向,可充当多个论题的论据材料。这,便是议论文写作中的“一材多用”。

“一材多用”的关键,一在于精选视角,二在于理性分析。“材”要善于捕捉与论题相关的那部分意义,“多用”要善于剖析事理,并写出语言的韵味。具体而言,需注意以下三点:

一、吃透素材,见人之所未见

从没有哪一种食材,只可以有唯一的加工形式。即使是最常见的萝卜,进入不同的厨师手中,也会制作出不同口味的菜肴。差别只在于,平庸的厨师,只会炒萝卜丝;高明的厨师,则既可以用萝卜雕刻出飞禽走兽,又可以将其加工成丸子、包子等多种食品。

一材多用,正如这厨师做菜。如何将一个既定的素材,依照不同的主题需要,加工成不同表述形式的论据材料,关键在于吃透素材,精选视角生命的意义议论文800字作文,从看似寻常的内容中,挖掘出他人未曾关注的信息。

比如,将史铁生和《我与地坛》视为议论文的论据材料时,只要选点恰当,便可以提炼出多方面的主题意义,用以证明多个论题。且看下面两个片段。

片段一:

寂寞空屋,给高蹈以平实,给浮华不定的心灵以脚踏实地的依靠。史铁生活到最狂妄的年纪上忽然残废了双腿。他的世界,从此不再有欢笑嬉闹。他走进地坛,走进百代帝王家遗落下的那一间寂寞空屋。他看见叶上阳光、花间蜂蝶,他听见这世界繁华落尽,生命一如往昔的答案。“死亡是一个必然来临的节日”,史铁生如是说。他的生命于此一间寂寞空屋中褪去了年少气盛,褪去了高蹈与不切实际的幻梦,他拥抱敞开的生命之门,成为智者。

——节选自2015年江苏省高考满分作文《智慧是一间寂寞空屋》

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片段二:

困住一个人的方式,无疑是残疾和病痛。无论是史铁生困于轮椅之间,还是力克、胡哲自出生便四肢全无,他们都仿佛是上帝的造弄者,承受着超于常人数百倍的痛苦。可身体又怎能禁锢一个人渴望远方的心?就这样,立刻打开他“不设限的人生”,史铁生也在文学上找到精神升华之路。记得史铁生曾给他的偶像——美国短跑名将刘易斯寄去自己的一本书,刘易斯回赠他一双跑鞋。后来刘易斯来到中国,第一件事是拜访史铁生。史铁生笑说:“你送给我的鞋我也穿不了啊。”刘易斯则回道:“你送给我的书我也读不懂啊。”便记录道:《铁生穿不了的鞋,刘易斯读不懂的书》。如果缺陷即意味着不完美,那哪一个人不是被缺陷束缚?我们要像史铁生一样,即使被各种不利所禁锢,也要寻一种方式,让灵魂远行。

——节选自2015年湖南省高考满分作文《换一种方式远行》

两篇满分作文,虽都使用史铁生作为论据材料生命的意义议论文800字作文,选材的着眼点却不同。前者侧重于地坛的“寂寞空屋”的特性,后者侧重于束缚与突破的主旨。两文都写出了人之所未见的独特性。

二、深挖事理,言人之所未言

即使是从同一视角审视同一素材,能够挖掘出的意义与价值,依旧会存在差异。因为,有人看到的,是表象;有人看到的,是本质。有人看到了一,想到的还是一;有人看到了一,便能够举一反三,引申出多方面的思考,挖掘出多方面的意义。

比如,相当数量的考生,会在作文中引用海子的“面朝大海,春暖花开”充当论据。然而,肤浅的人,只看到“春暖花开”的温暖,便以为这个句子歌颂了现实生活的美好画卷;深刻的人,却透过“春暖花开”的表象,捕捉住“面朝大海”的行为中隐藏着的对尘俗生活的拒绝,对内心中的精神伊甸园的期盼,也就解读出了海子内心的极度孤独。

下面这段文字,在运用“面朝大海,春暖花开”证明“青春不朽”这一观点时,便挖掘出了不同寻常的意义,写出了别人所不能写的思考深度:

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海子是不朽的。在物欲开始膨胀,尘俗的春暖花开,撩拨得越来越多的人开始迷失精神家园之时,海子毅然决然地背转了瘦弱的躯体,孤独地选择了“面朝大海”,以此自绝尘世的姿态,去守望心中的那片纯粹的大海。于是,他的大海上,另一种形态的花,开始在海浪的飞沫之上绽放。这样的花,至真至纯,唯善唯美……

三、精于表达,让语言富有韵味

“一材多用”时,语言表达也是至关重要的一个环节。毕竟,只有好的论据材料,却不会作深刻详尽的剖析,文章依旧不会成功。

蹩脚的表达形式,是只叙事不分析。即只将精选的材料,堆砌在分论点之后,却不剖析材料和论点之间的逻辑关系。

稍好一点的表达形式,是能够运用素材来证明观点,但未深入到素材的本质意义中。材料与观点都相对浅易,缺乏思维深度。

理想的表达形式,是抓住素材的多层意义,逐层展开剖析。由浅入深、由表及里地阐释事理,验证观点。这样议论时,语言便富有逻辑性,容易感染读者。

范例展示

阅读以下材料,按要求作文。

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人会长大三次。第一次是在发现自己不是世界中心的时候;第二次是在发现即使再怎么努力,终究还是有些事令人无能为力的时候;第三次是在明知道有些事可能会无能为力,但还是会尽力争取的时候。

这则材料引发了你怎样的联想和思考?自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的议论文。要求:至少有一条论据,来自学过的课文。

【写作导引】

由材料可以概括出如下几种立意:第一,真正的成长,是认清自我。第二,成长无法一步到位。第三,竭尽全力,是最有价值的成长。第四,我其实一点也不重要。第五,自知与自强。……

这几种立意,均可引用史铁生作为论据材料。

比如,证明第一种立意时,可以这样说:“史铁生在地坛中悟透了死生的意义,认清了个体生命的卑微与顽强,实现了真正的成长。”

证明第二种立意时,可以说:“不要寄希望于生命的顿悟。如果没有地坛中日复一日的思考,没有地坛中各种各样的生命的启迪,年幼残疾的史铁生,又如何能够真正参透了生命的意义,实现人生的一大跨越?”

证明第三种立意,可以说:“不要抱怨命运的不公,而是要反思,为了更好的活着,我作出了多大的努力。史铁生之所以成为一种不屈精神的象征,不正因为他在遭遇厄运时,决不放弃,绝不低头,竭尽全力地同命运之神斗争吗?”

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证明第四种立意,可以说:“人,只有忘却了自我,才能参透生命的本质,不过是一种自在的成长。史铁生正是从地坛中的那些断壁颓垣、那些蜜蜂昆虫身上,参透了生命的真谛,丢下了”我“的沉重包袱,才“走”出了不一样的辉煌人生。”

证明第五种立意,可以说:“人,要想活得轻松,活得扎实,便既要懂得自知,又要懂得自强。比如史铁生,残疾之初,怨天尤人,自暴自弃,只能是让自己更加受伤,让母亲格外痛心。而当他终于认清了生命的意义,完成了人生的自知之后,他便用残疾之躯,开始了自身坚强的“行走”。可以说,正是因为有了自知与自强,才有了不朽的史铁生……”

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【作者简介】刘祥,“三度语文”首倡者与践行者,正高级教师,江苏省中学语文特级教师,江苏省教学名师,“长三角”教育科研优秀个人,扬州市有突出贡献的中青年专家,扬州市优秀教育工作者,扬州市十佳学校教科室主任,扬州市中语会副理事长,仪征市名教师,仪征市科技工作先进个人,仪征市名师工作室领衔教师,“人教杯”全国优质课一等奖获得者。出版个人教育教学专著11部,发表论文800余篇,受邀在全国16个省开设示范课或主题讲座近200场。教科研成果连续8年获得扬州市一等奖。

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